A tão propalada superioridade do PBL não foi corroborada por pesquisadores que avaliaram 30 cursos pré-clínicos nos Estados Unidos.
Sendo assim, o marketing dos últimos anos em instituições brasileiras parece estar com os dias contados em apontar o PBL muito superior ao modelo tradicional de ensino.
Sem contar que a infraestrutura alienígena é muito superior ao que temos em nossas instituições de ensino superior.
Aos que bafejavam a superioridade insofismável do PBL, o trabalho colocou uma pá de cal nos ufanistas defensores do mesmo.
O “PBL made in Brazil” parece estar agora acometido de degenerescência e falácias sofismáticas em seus últimos 22 anos de anos de jornada em faculdades de medicina.
Ensino sem professor !
Ensino sem aulas!
Ensino sem laboratórios em disciplinas básicas!
As pesquisas mostraram que o modelo PBL não é superior ao modelo tradicional.
Fico imaginando um curso de arqueologia no PBL.
As múmias devem ser manequins a serem retirados dos sarcófagos…
Múmias de resina…
Seria anacrônico…
Imagine o modelo PBL de ensino em uma Academia Militar – curso superior para a formação técnica de delegados e policiais.
Não haveria professor para ensino de leis e aulas de tiros ?
O policial aprende atirando sozinho sem instrutor ?
Somente ensino tutorial para formar soldados (incluindo bombeiros que não precisariam de aulas práticas de natação, rapel etc.) ?
Imagine um urso de piloto de aviação no formato PBL.
Só lendo na biblioteca as apostilas de aviação ?
Sem aulas de voos.
Deve ser surreal um curso assim…
Enfim, a verdade apareceu.
O modelo tradicional de ensino ressurge como se nunca a universidade o tivesse esquecido.
No mínimo, o ensino tradicional mesclado a pedagogia que se utiliza de métodos ativos de ensino-aprendizagem.
Abandonado jamais !
Os ufanistas defensores do PBL nos devem uma explicação.
E como devem uma explicação !
Um duro golpe nos defensores do PBL no ensino universitário em cursos de medicina.
O ensino público superior não pode cair em qualidade.
Ou, ser subjugado por modismos de ensino.
Com ares de vanguarda pedagógica.
Enquanto isso…
A espera que cansa, e que nos adoece a cada dia…
Uma reforma no ensino urgente…
Estamos Perdidos no Espaço (série de sucesso de TV nos anos 60 nos Estados Unidos) ?
Jonatham Harrris, ator dessa série de TV, que fazia o personagem do Dr. Smith, talvez pudesse nos ajudar se ainda estivesse vivo.
Dr. Smith sempre tinha a solução…
“Nada tema, com Smith não há problema”.
Sem tradução, mas no original:
“Never fear, Smith is here”.
“‘Eu não me importo com o que os outros pensam sobre o que eu faço, mas eu me importo muito com o que eu penso sobre o que eu faço. Isso é caráter”.
Theodore Roosevelt
Sou seu colega formado na PUC sorocaba em 1984 (29 turma – modelo tradicional).
Parabens pelo conteudo e analise profunda do PBL. Estou vivendo essa situacao em
familia – minha filha primogenita esta cursando Med PBL e o filho Med tradicional. So
nao trancamos sua matricula porque fez 2 anos e meio de cursinho para entrar na fa
culdade. E necessario mudar este cenario, e atraves de seu site e do site da medici-
na UEL tenho sugerido a amigos que direcionem preferencialmente o vestibular para
as faculdades que ainda mantem o sistema tradicional (que sempre foi eficaz). Con-
tinue assim e novamente meus parabens.
A cada dia que passa,eu vejo como o senhor é uma pessoa engajada,centrado em suas idéias,dedicado,persistente e verdadeiro.Está realizando um trabalho corajoso e independente,digno de quem trabalha por ideologia própria e convicto com suas idéias.É incisivo naquilo que faz,e critíca com ética a situaçao da faculdade.Não descansará até que as coisas certas sejam estabelecidas na FAMEMA.Pelo bem de uma faculdade que oferece um ensino gratuíto de medicina a sociedade,de acordo com os direitos do cidadão naquilo que tange aos direitos a saúde e educação gratuitos e de qualidade,de acordo como é estabelicido na constituiçao de 1988.
Parabéns mais uma vez,pela coragem,pela ousadia e pelo espírito de ética,quando vê uma faculdade abandonada, e que tem que ser melhorada para o bem de toda a sociedade.