{"id":1120,"date":"2011-11-05T02:25:30","date_gmt":"2011-11-05T02:25:30","guid":{"rendered":"http:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/?p=1120"},"modified":"2022-01-08T19:50:00","modified_gmt":"2022-01-08T22:50:00","slug":"eensino-pedagogico-ou-sofisma-pedagogico-nas-faculdades-que-adotaram-o-pbl-made-in-brazil-eis-a-questao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/eensino-pedagogico-ou-sofisma-pedagogico-nas-faculdades-que-adotaram-o-pbl-made-in-brazil-eis-a-questao\/","title":{"rendered":"Ensino pedag\u00f3gico ou Sofisma pedag\u00f3gico nas faculdades que adotaram o PBL made in Brazil? Eis a quest\u00e3o!"},"content":{"rendered":"

\"ensino<\/a>Diretores de Gradua\u00e7\u00e3o ao arrepio do bom senso, e sem nenhuma concep\u00e7\u00e3o de que toda mudan\u00e7a deve ser feita por toda a comunidade de docentes na implanta\u00e7\u00e3o do modelo, implantaram o\u00a0 PBL (Problema Based Learning) ou ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas) no modelo de gest\u00e3o verticalizado, ou seja,\u00a0 de cima para baixo.<\/p>\n

O modelo em total falta de compromisso com o ensino, substituiu o ensino em salas de aulas, extinguiu os laborat\u00f3rios de\u00a0fisiologia, farmacologia, imunologia, parasitologia, microbiologia, patologia, histologia, e ainda por fim, extingue os Departamentos de\u00a0 Cl\u00ednica M\u00e9dica, Cl\u00ednica Cir\u00fargica, Ginecologia e Obstetr\u00edcia, e Pediatria.<\/p>\n

Os laborat\u00f3rios de anatomia nessas faculdades existem, mas com apenas\u00a0um docente!<\/p>\n

Como aluno passei em todos esses Departamentos de Medicina, e noto a aus\u00eancia nos dias atuais das memor\u00e1veis discuss\u00f5es cl\u00ednicas, reuni\u00f5es cl\u00ednicas, apresenta\u00e7\u00e3o de semin\u00e1rios, visitas \u00e0s enfermarias, etc.<\/p>\n

Outrossim, os Departamentos de Medicina foram extintos nessas faculdades, pois eram constitu\u00eddos de docentes contr\u00e1rios ao “PBL made in Brasil”,\u00a0 puro e ut\u00f3pico, como se apresenta no presente\u00a0 momento nas faculdades de medicina do Brasil ou seja, o\u00a0professor n\u00e3o ensina, e o aluno deve fazer a busca de seus conhecimentos.<\/p>\n

Esse \u00e9 o lema do “PBL made in Brazil”.<\/p>\n

Nada contra o PBL.<\/p>\n

Muito interessante em tornar\u00a0 o aluno ativo no processo ensino-aprendizagem, como em pesquisas, leituras cr\u00edticas de artigos cient\u00edficos, an\u00e1lise cr\u00edtica dos indicadores de sa\u00fade do nosso pa\u00eds, etc.<\/p>\n

Mas, a aus\u00eancia de aulas de anatomia, fisiologia, parasitologia, bioqu\u00edmica, histologia, farmacologia, patologia, imunologia torna o curso sem ensino necess\u00e1rio de temas importantes e necess\u00e1rios na grade curricular.<\/p>\n

Mas, o PBL isoladamente, como \u00e9 aplicado em faculdades de medicina, p\u00fablica e ou privada, \u00e9 muito distante daquilo que se possa esperar de eficaz no\u00a0ensino de um curso de medicina, pois a falta de conte\u00fados tem\u00e1ticos n\u00e3o oferecidos pela institui\u00e7\u00e3o em muitas delas pode\u00a0 tornar o aluno\u00a0sem\u00a0conte\u00fados m\u00ednimos necess\u00e1rios\u00a0 \u00e0 forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica.<\/p>\n

Uma reflex\u00e3o precisa ser feita…<\/p>\n

Existem bombeiros, mec\u00e2nicos de autom\u00f3veis, pilotos de avi\u00e3o, atletas em n\u00edvel de competi\u00e7\u00e3o sem treinamentos espec\u00edficos e dom\u00ednio das t\u00e9cnicas a serem\u00a0utilizadas nos cen\u00e1rios da vida profissional ?<\/p>\n

Existem?<\/p>\n

Resposta simples – n\u00e3o!\"reclama\u00e7\u00e3o<\/p>\n

Pois bem..<\/p>\n

Como\u00a0formar m\u00e9dicos\u00a0sem aulas pr\u00e1ticas em laborat\u00f3rios, sem conte\u00fados tem\u00e1ticos m\u00ednimos para a boa\u00a0pr\u00e1tica m\u00e9dica, sem professores\u00a0da institui\u00e7\u00e3o\u00a0 (e n\u00e3o “professores colaboradores” da rede de aten\u00e7\u00e3o b\u00e1sica como ocorre no presente momento)\u00a0 supervisionando os alunos em est\u00e1gios\u00a0 dessas faculdades.<\/p>\n

A vida \u00e9 um bem indispon\u00edvel, e n\u00e3o\u00a0 se\u00a0 pode \u00a0formar m\u00e9dicos sem conhecimento m\u00ednimo para o exerc\u00edcio profissional.<\/p>\n

A compet\u00eancia s\u00f3 ocorre em cada ato\u00a0do profissional m\u00e9dico, quando se exige do mesmo a aquisi\u00e7\u00e3o de s\u00f3lidos conhecimentos de medicina, de habilidade psicomotora, e de rela\u00e7\u00e3o interpessoal.<\/p>\n

Rela\u00e7\u00e3o interpessoal adequada \u00e9 ser \u00e9tico, e n\u00e3o ser omisso, negligente e imprudente na vida profissional do m\u00e9dico.<\/p>\n

\"reclama\u00e7\u00e3oNada contra o ensino do PBL em alguns cen\u00e1rios de ensino-aprendizagem, mas o PBL aplicado e implementado\u00a0 em muitas faculdades de medicina n\u00e3o se\u00a0 pode aceitar.<\/p>\n

\u00c9 anacr\u00f4nico.<\/p>\n

A ferramenta\u00a0 de ensino transformou- se em filosofia de ensino, e n\u00e3o em ferramenta pedag\u00f3gica.<\/p>\n

\"reclama\u00e7\u00e3o<\/p>\n

Assim, \u00e9 que toda discuss\u00e3o em est\u00e1gio com\u00a0 alunos, as apostilas do Med Curso s\u00e3o sacadas de suas mochilas, e apresentadas como ponto de partida da discuss\u00e3o.<\/p>\n

Essa \u00e9 a realidade…<\/p>\n

Nua e crua.<\/p>\n

\u00c9 certo que os docentes mais antigos\u00a0 est\u00e3o sendo substitu\u00eddos por “facilitadores de ensino”, e , ainda, acabam perdendo espa\u00e7os na institui\u00e7\u00e3o pelos “professores colaboradores”, sem Resid\u00eancia M\u00e9dica, e que trabalham em USF, sem especializa\u00e7\u00e3o m\u00e9dica, e se tornaram da noite para o dia os docentes que ministram “PBL made in Brazil”.<\/p>\n

\u00c9 surreal…<\/p>\n

Anacr\u00f4nico…<\/p>\n

Sofism\u00e1tico!<\/p>\n

Para os admiradores do modelo vigente, logo se pode esperar uma promo\u00e7\u00e3o – uma coordena\u00e7\u00e3o de curso-,\u00a0visto que os coordenadores n\u00e3o s\u00e3o escolhidos pelos seus pares,\u00a0e\u00a0 possivelmente uma indica\u00e7\u00e3o pol\u00edtica na cadeira da Diretoria de Gradua\u00e7\u00e3o, Coordena\u00e7\u00e3o de Enfermagem, Coordena\u00e7\u00e3o de Medicina pelo padr\u00e3o\u00a0communis opinio,\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n

\"reclama\u00e7\u00e3oQue alunos\u00a0 lutem pelas\u00a0melhorias nas institui\u00e7\u00f5es de ensino, pois caso contr\u00e1rio maiores decep\u00e7\u00f5es no ensino poder\u00e3o surgir em futuro pr\u00f3ximo.<\/p>\n

Que se possa oferecer aux\u00edlio estudantil para alunos que est\u00e3o em dificuldades financeiras em valores oferecidos por outras universidades estaduais.<\/p>\n

Nosso apoio aos docentes\u00a0 que ousam discordar do “PBL made in Brazil”,<\/p>\n

N\u00e3o queremos passar por professores omissos (politicamente corretos com o\u00a0 “Super Pedagogo ou Pedagogo Mor”, embora nunca\u00a0 fossem orientados para a doc\u00eancia em\u00a0 oficinas pedag\u00f3gicas regulares ao longo dos semestres concomitantes ao ensino da gradua\u00e7\u00e3o).<\/p>\n

Antes, a cidadania, a \u00e9tica, e o prazer de ensinar.<\/p>\n

E n\u00e3o fingir ser simpatizante do atual modelo pedag\u00f3gico com interesses inconfess\u00e1veis.<\/p>\n

N\u00e3o ao estelionato pedag\u00f3gico!<\/p>\n

N\u00e3o ao sofisma pedag\u00f3gico!<\/p>\n

Lembro-me de algumas cenas do naufr\u00e1gio do Titanic, retratadas com muita emo\u00e7\u00e3o no filme de James Cameron, estrelado por Leonardo Di Caprio e Kate Winslet: o navio-gigante, afundando aos poucos, depois de ter batido em um iceberg, salvando-se alguns poucos que, em botes, ousaram enfrentar o mar g\u00e9lido e congelante.<\/p>\n

Em defesa de ensino com qualidade !<\/p>\n

\"titanic\"<\/a>\u00a0 “H\u00e1 tantos burros mandando em homens de intelig\u00eancia, que, \u00e0s vezes, fico pensando que a burrice \u00e9 uma ci\u00eancia”.<\/p>\n

Rui Barbosa<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Diretores de Gradua\u00e7\u00e3o ao arrepio do bom senso, e sem nenhuma concep\u00e7\u00e3o de que toda mudan\u00e7a deve ser feita por toda a comunidade de docentes na implanta\u00e7\u00e3o do modelo, implantaram o\u00a0 PBL (Problema Based Learning) ou ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas) no modelo de gest\u00e3o verticalizado, ou seja,\u00a0 de cima para baixo. O modelo em … Continue lendo Ensino pedag\u00f3gico ou Sofisma pedag\u00f3gico nas faculdades que adotaram o PBL made in Brazil? Eis a quest\u00e3o!<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"initial","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","footnotes":""},"categories":[332,13,9],"tags":[768,1238,102],"class_list":["post-1120","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao","category-opiniao","category-saude-publica","tag-estelionato-pedagogico","tag-pbl-made-in-brazil","tag-sofisma-pedagogico"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1120","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1120"}],"version-history":[{"count":80,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1120\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13559,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1120\/revisions\/13559"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1120"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1120"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1120"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}