{"id":14150,"date":"2025-04-26T20:32:52","date_gmt":"2025-04-26T23:32:52","guid":{"rendered":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/?p=14150"},"modified":"2025-04-26T20:40:56","modified_gmt":"2025-04-26T23:40:56","slug":"cursos-de-medicina-no-brasil-formacao-medica-dos-alunos-com-deficiencia-ao-longo-dos-ultimos-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/cursos-de-medicina-no-brasil-formacao-medica-dos-alunos-com-deficiencia-ao-longo-dos-ultimos-anos\/","title":{"rendered":"Cursos de Medicina no Brasil. Forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica dos alunos com defici\u00eancia ao longo dos \u00faltimos anos"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Desde 2003 o n\u00famero de cursos de medicina aumenta de maneira intensa no Brasil, cujo impacto se demonstra no ensino m\u00e9dico de baixa qualidade.<\/p>\n

M\u00e9dicos que apenas colam grau, mas que n\u00e3o estudam os protocolos de cada doen\u00e7a.<\/p>\n

Muitas faculdades n\u00e3o aplicam mais provas, e apenas aplicam o conceito\u00a0 satisfat\u00f3rio e ou insatisfat\u00f3rio extremamente subjetivo ao final de tutorias, e ou unidades de pr\u00e1tica externas, e exerc\u00edcios de avalia\u00e7\u00e3o cognitiva.<\/p>\n

Impende real\u00e7ar que se o aluno obtiver insatisfat\u00f3rio ter\u00e1 mais duas chances de se tornar satisfat\u00f3rio no mesmo m\u00f3dulo tem\u00e1tico em discuss\u00e3o.<\/p>\n

Imposs\u00edvel n\u00e3o diria, mas muito raro ser reprovado!<\/p>\n

Aplicar insatisfat\u00f3rio nessa faculdades \u00e9\u00a0 uma raridade…<\/p>\n

Docentes narram aos alunos que o ensino est\u00e1 em progresso:\u00a0 sucessivas aproxima\u00e7\u00f5es, espiral de conhecimento em cada ano cursado, aprendizagem significativa.<\/p>\n

Aulas n\u00e3o existem mais na busca implac\u00e1vel\u00a0 das metodologias ativas: PBL.<\/p>\n

No Brasil: “PBL \u00e0 moda brasileira”.<\/p>\n

Os m\u00e9dicos desapareceram dos cursos de medicina, notadamente os com t\u00edtulos de mestres e ou doutores, e s\u00e3o substitu\u00eddos por outros profissionais de sa\u00fade.<\/p>\n

Seria a mesma l\u00f3gica em uma faculdade de engenharia n\u00e3o ter mais docentes engenheiros no ensino…<\/p>\n

E como recuperar ensino em um aluno que nunca fez prova objetiva ao longo do ano?<\/p>\n

Essas faculdades obrigam os alunos a realizarem o teste de progresso, por\u00e9m nenhum dos docentes dessas faculdades sabem a real inten\u00e7\u00e3o de se fazer o teste e a quantidade de acertos desses alunos…<\/p>\n

O que interessa nessas faculdade de medicina \u00e9 aprovar a cada ano letivo e colar grau!<\/p>\n

Disciplinas m\u00e9dicas s\u00e3o ensinadas por profissionais n\u00e3o m\u00e9dicos contrariando frontalmente a Lei do Ato M\u00e9dico:<\/p>\n

Art. 5\u00ba S\u00e3o privativos de m\u00e9dico:<\/p>\n

II – ensino de disciplinas especificamente m\u00e9dicas;[…]<\/p>\n

Ainda mais preocupante \u00e9 que alunos de medicina em est\u00e1gios externos na grade curricular s\u00e3o supervisionados por\u00a0 profissionais n\u00e3o m\u00e9dicos.<\/p>\n

Lei do Estagio 11.788 aduz:<\/p>\n

Art. 7o<\/sup><\/u>\u00a0 S\u00e3o obriga\u00e7\u00f5es das institui\u00e7\u00f5es de ensino, em rela\u00e7\u00e3o aos est\u00e1gios de seus educando:<\/p>\n

III \u2013 indicar professor orientador, da \u00e1rea a ser desenvolvida no est\u00e1gio, como respons\u00e1vel pelo acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o das atividades do estagi\u00e1rio; […]<\/p>\n

Destarte, observa-se faculdades de medicina com alunos de medicina sendo supervisionados por profissionais da sa\u00fade n\u00e3o m\u00e9dicos.<\/p>\n

Nessas faculdades de medicina h\u00e1 F\u00f3runs Institucionais como tentativa de se melhorar o ensino e ou ratificar o estelionato pedag\u00f3gico!<\/p>\n

Talvez, mais uma pe\u00e7a teatral pedag\u00f3gica para mascarar o estelionato pedag\u00f3gico e o fracasso no processo ensino-aprendizagem.<\/p>\n

Obviamente, o docente que discordar ser\u00e1 demitido se faculdade privada ou responder\u00e1 por Processo Administrativo Disciplinar se faculdade p\u00fablica.<\/p>\n

Interessante que nessas faculdades que adotam o “PBL \u00e0 moda brasileira” nunca se encontra o pedagogo para questionamentos…<\/p>\n

O pacote pedag\u00f3gico vem de cima para baixo…<\/p>\n

Cumpra-se…<\/p>\n

Destarte, e n\u00e3o menos importante, se observa a defesa\u00a0 intransigente dos diretores dessas faculdades do seu modelo de ensino, que\u00a0 supostamente \u00e9 excelente, mas que na verdade \u00e9 um ensino surreal, sem provas e notas,\u00a0 uma hipocrisia pedag\u00f3gica para esconder a real defici\u00eancia que se apresenta em testes de progresso e n\u00e3o aprova\u00e7\u00e3o dos seus egressos em Resid\u00eancia M\u00e9dicas pelo Brasil.<\/p>\n

E por fim, muitas dessas faculdades, al\u00e9m de n\u00e3o terem notas e disciplinas, n\u00e3o h\u00e1 carga hor\u00e1ria de cada disciplina lecionada, sendo uma miscel\u00e2nea de disciplinas\u00a0 organizadas em unidades de educa\u00e7\u00e3o em tutorias, unidades de est\u00e1gios externos na faculdade, e exerc\u00edcios de avalia\u00e7\u00e3o cognitiva, e todos\u00a0 os m\u00f3dulos tendo o mesmo modelo de avalia\u00e7\u00e3o: satisfat\u00f3rio e ou insatisfat\u00f3rio.<\/p>\n

\u00c9 o modelo “PBL \u00e0 moda brasileira”.<\/p>\n

Ensina-se pouco.<\/p>\n

N\u00e3o se avalia objetivamente.<\/p>\n

Alunos egressos com d\u00e9ficit de forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica.<\/p>\n

H\u00e1 no momento 390 faculdades em funcionamento em 326 institui\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

43.501 vagas (32.066 PARTICULARES;\u00a0 11.435 P\u00daBLICAS)<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

134 escolas p\u00fablicas<\/p>\n

256 privadas.<\/p>\n

Estado de S\u00e3o Paulo tem 74 faculdades de medicina.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

CRIA\u00c7\u00c3O DE ESCOLAS\u00a0 M\u00c9DICAS NOS \u00daLTIMOS 5 ANOS<\/strong><\/p>\n

2019- 13<\/p>\n

2020 – 11<\/p>\n

2021 – 16<\/p>\n

2022 – 19<\/p>\n

2023- 1<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Por fim, as escolas m\u00e9dicas est\u00e3o localizadas em 250 munic\u00edpios.<\/p>\n

Leitos do SUS: 168.374<\/p>\n

Leitos por alunos: 3.87 (ideal maior ou igual a 5)<\/p>\n

D\u00e9ficit de leitos: 49.131<\/p>\n

Sobrecarga de alunos: 9.826<\/p>\n

ESF( Estrat\u00e9gia da Sa\u00fade da Fam\u00edlia)<\/p>\n

19.507<\/p>\n

Alunos por ESF: 2.23 (ideal menor ou igual a 3)<\/p>\n

Hospital de Ensino: 178<\/p>\n

Dos 250 munic\u00edpios, 196 desses t\u00eam defici\u00eancia de leitos, 112 desses t\u00eam defici\u00eancia de ESF.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Portanto, a realiza\u00e7\u00e3o de Exame de Ordem para ingressos nos Conselhos Regionais de Medicina torna-se condi\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria a fim de avaliar a compet\u00eancia dos egressos dos cursos de medicina.<\/p>\n

A sociedade brasileira deve ser atendida por m\u00e9dicos com qualifica\u00e7\u00e3o m\u00ednima necess\u00e1ria ao exerc\u00edcio da medicina!<\/p>\n

Projeto de Lei n\u00ba 2294\/2024<\/h1>\n

Tramita no Senado Federal, na Comiss\u00e3o de Assuntos Sociais, o Projeto de Lei n\u00ba 2294, de 2024, que \u201caltera a Lei n\u00ba 3.268, de 30 de setembro de 1957, que disp\u00f5e sobre os Conselhos de Medicina e d\u00e1 outras provid\u00eancias, para instituir o Exame Nacional de Profici\u00eancia em Medicina\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Desde 2003 o n\u00famero de cursos de medicina aumenta de maneira intensa no Brasil, cujo impacto se demonstra no ensino m\u00e9dico de baixa qualidade. M\u00e9dicos que apenas colam grau, mas que n\u00e3o estudam os protocolos de cada doen\u00e7a. Muitas faculdades n\u00e3o aplicam mais provas, e apenas aplicam o conceito\u00a0 satisfat\u00f3rio e ou insatisfat\u00f3rio extremamente subjetivo … Continue lendo Cursos de Medicina no Brasil. Forma\u00e7\u00e3o m\u00e9dica dos alunos com defici\u00eancia ao longo dos \u00faltimos anos<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"initial","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","footnotes":""},"categories":[332],"tags":[1337,1335,1336],"class_list":["post-14150","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao","tag-ensino-superior-em-cursos-de-medicina","tag-pbl-a-moda-brasileira","tag-processo-ensino-aprendizagem"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14150","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14150"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14150\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14159,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14150\/revisions\/14159"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14150"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14150"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14150"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}