{"id":3571,"date":"2012-07-12T00:45:31","date_gmt":"2012-07-12T03:45:31","guid":{"rendered":"http:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/?p=3571"},"modified":"2022-01-10T18:23:23","modified_gmt":"2022-01-10T21:23:23","slug":"tese-de-doutoramento-avaliou-cursos-de-medicina-e-aponta-aprendizagem-superficial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/tese-de-doutoramento-avaliou-cursos-de-medicina-e-aponta-aprendizagem-superficial\/","title":{"rendered":"Tese de doutoramento avaliou cursos de medicina e aponta aprendizagem superficial!"},"content":{"rendered":"

\"farsa\"<\/a>No Estado Neoliberal na vertente e enfoque\u00a0da organiza\u00e7\u00e3o \u00a0pol\u00edtico-organizacional, a educa\u00e7\u00e3o deve ser de qualidade para quem deseja pagar para t\u00ea-la, isto \u00e9, o Estado somente tem o dever de oferecer o ensino fundamental.<\/p>\n

Come\u00e7ou no mundo nos anos de 1970, e no Brasil chegou com o\u00a0 ex-presidente Fernando Henrique Cardoso\u00a0 em 1994.<\/p>\n

Neste modelo\u00a0de governo neoliberal, o ensino m\u00e9dio de qualidade dever\u00e1\u00a0 ser pago pelo cidad\u00e3o\u00a0 brasileiro pagar para educar seus filhos, se quiserem qualidade.<\/p>\n

No ensino universit\u00e1rio a mesma tend\u00eancia pol\u00edtica j\u00e1 come\u00e7a a se perfilar em algumas faculdades e universidades.<\/p>\n

A excel\u00eancia no padr\u00e3o de ensino da\u00a0 USP, UNESP, UNICAMP,\u00a0e outras universidades federais\u00a0custa caro aos cofres dos Estados Federados e da\u00a0Uni\u00e3o.<\/p>\n

Muitos docentes – mestres, doutores, livre-docente, titulares.<\/p>\n

Muito dinheiro para a remunera\u00e7\u00e3o desses professores, principalmente quando eram contratados no regime estatut\u00e1rio.<\/p>\n

No Estado de S\u00e3o Paulo os \u00faltimos concursos p\u00fablicos nesse regime jur\u00eddico foi em 2003, e posteriormente no regime CLT.<\/p>\n

Ent\u00e3o, a solu\u00e7\u00e3o encontrada na nova proposta de ensino para minimizar custos tem duas vertentes:<\/p>\n

Ensino \u00e0 Dist\u00e2ncia\u00a0 (EAD) e o PBL (Problem Based Learning).<\/p>\n

Menos professores presenciais.<\/p>\n

No EAD, um professor transmite a aula por internet banda larga (teleconfer\u00eancia), e os alunos assistem.<\/p>\n

Custo reduzido.<\/p>\n

Outra forma de baratear custo,\u00a0\u00e9 adotar o “PBL made in Brazil”\u00a0 em faculdades no ensino superior.<\/p>\n

Sob a \u00e9gide que a pedagogia de transmiss\u00e3o de conte\u00fados (ensino modelo tradicional) n\u00e3o \u00e9 a melhor para o processo ensino-aprendizagem, os pedagogos afirmam\u00a0que a aprendizagem baseada em problemas (ABP ou do ingl\u00eas PBL)\u00a0– casos cl\u00ednicos\u00a0propostos para\u00a0alunos\u00a0 universit\u00e1rios – ainda que, sem aulas ou semin\u00e1rios,\u00a0 e sem laborat\u00f3rios nas disciplinas b\u00e1sicas, \u00e9 muito superior ao modelo tradicional.<\/p>\n

O “facilitador de ensino”, argumentam os ufanistas defensores do “PBL made in Brasil”, n\u00e3o precisa saber os conte\u00fados tem\u00e1ticos dos casos cl\u00ednicos.<\/p>\n

Basta apenas\u00a0 conduzir a\u00a0 sess\u00e3o tutorial ( se o tutor precisar h\u00e1 o guia tutorial para se socorrer de perguntas\u00a0 realizadas pelos alunos).<\/p>\n

Nada mais!<\/p>\n

Se o aluno tiver d\u00favida, \u00e9 s\u00f3 apontar para\u00a0 o caminho da biblioteca, e\u00a0 quando existem com acervo adequado (n\u00famero suficiente de livros e atualizados).<\/p>\n

Sai de cena o facilitador de ensino ou tutor, e deixa a busca por conte\u00fados tem\u00e1ticos para os alunos.<\/p>\n

Nenhum compromisso do docente de ensinar.<\/p>\n

E o docente nem precisa ser qualificado, pois existe nesse\u00a0 modelo do “PBL\u00a0 made in Brasil” a figura do “professor colaborador”, sem p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, e sem Resid\u00eancia M\u00e9dica.<\/p>\n

Nem Resid\u00eancia M\u00e9dica precisa ter…<\/p>\n

Afinal, na l\u00f3gica do “PBL made in Brazil”, \u00e9 o “professor colaborador” que ouve as quest\u00f5es de aprendizagem propostas pelos os alunos, ou seja, s\u00e3o os alunos quer sugerem as perguntas e os temas a serem discutidos na pr\u00f3xima sess\u00e3o tutorial e ou encontro em USF e ou UBS.<\/p>\n

Se houver forte press\u00e3o dos alunos, h\u00e1 sempre a\u00a0 aleivosia\u00a0 pedag\u00f3gica por parte do docente e ou\u00a0 “professor colaborador” sugerir a busca por\u00a0 questionamentos apontando o caminho da biblioteca da faculdade.<\/p>\n

Ou nas apostilas do Med Curso…<\/p>\n

Nada de ensinar.<\/p>\n

Nem laborat\u00f3rio para atividades pr\u00e1ticas existem na grade curricular do curso de medicina (anatomia,\u00a0 histologia, fisiologia, parasitologia, patologia etc.)\u00a0.<\/p>\n

Aulas nem pensar.<\/p>\n

Basta o aluno estar inserido no SUS – rede de aten\u00e7\u00e3o b\u00e1sica – que est\u00e1 \u00f3timo.<\/p>\n

Afinal, seguem a orienta\u00e7\u00e3o\u00a0 das Diretrizes Curriculares do Curso de Medicina.<\/p>\n

Conhecer o SUS !<\/p>\n

A l\u00f3gica \u00e9 centrada no aluno.<\/p>\n

Se o aluno n\u00e3o\u00a0for aprovado na gradua\u00e7\u00e3o: culpa do aluno !<\/p>\n

Se entrar em Resid\u00eancias M\u00e9dicas de renome nacional: m\u00e9rito do “PBL made in Brazil” implantado dessas faculdades\u00a0 (lembrando que o SJT\u00a0 e o Med Curso preparam os alunos durante\u00a0 dois a tr\u00eas anos,\u00a0 pagos pelos pais dos alunos para se apropriarem de conte\u00fados tem\u00e1ticos necess\u00e1rios ao concurso de Resid\u00eancia M\u00e9dica).<\/p>\n

Basta seguir os passos tutoriais, e tudo acaba bem nesse modelo de ensino.<\/p>\n

Cada facilitador segue os “passos tutoriais”.<\/p>\n

Nesse diapas\u00e3o, o MEC vai paulatinamente\u00a0 modificando cursos de medicina com\u00a0a des\u00eddia de diretores\u00a0 de gradua\u00e7\u00e3o em nada preocupados\u00a0 com a qualidade do ensino.<\/p>\n

Antes , rendem-se ao novo paradigma pedag\u00f3gico.<\/p>\n

No anos 2000 surgiu o Promed –\u00a0Projeto de Incentivo a Mudan\u00e7as Curriculares para os Cursos de Medicina- que injetou\u00a0 alguns milh\u00f5es de reais depositados nas contas das faculdades simpatizantes ao m\u00e9todo “PBL\u00a0 made in Brazil”\u00a0 (cotas de RS 1,2 milh\u00f5es de reais\/ano no per\u00edodo de tr\u00eas anos no per\u00edodo de implanta\u00e7\u00e3o do PBL, e depois o dep\u00f3sito anual\u00a0 para as faculdades que permanecem fi\u00e9is ao m\u00e9todo PBL) para estimularem as mudan\u00e7as na matriz curricular das mesmas, inserindo precocemente os alunos na rede de aten\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/a><\/p>\n

Outrossim, alunos n\u00e3o precis\u00e3o ter conhecimentos dos \u00faltimos 20 s\u00e9culos.<\/p>\n

Antes o mantra : aprender a aprender”.<\/p>\n

Esse sofisma basta !<\/p>\n

Surreal…<\/p>\n

Interessante que quando queremos\u00a0 e pretendemos algo na vida, contratamos o melhor profissional em conhecimento.<\/p>\n

Percebe-se que existir\u00e3o faculdades de medicina que formem m\u00e9dicos para trabalharem na rede de aten\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, e outras que formem especialistas.<\/p>\n

Haver\u00e1 dois tipos de m\u00e9dicos.<\/p>\n

O discurso do biopsicossocial na forma\u00e7\u00e3o do aluno, que se instrui sem aux\u00edlio do professor(discurso introduzido pelo comunista Paulo Freire em sua obra Pedagogia do Oprimido, o qual\u00a0 tinha como \u00eddolos Fidel Castro, Stalin, Mao Ts\u00e9 – Tung, etc).<\/p>\n

Um sofisma, que muitas vezes, engana at\u00e9 professores experientes.<\/p>\n

Na tese de doutoramento de\u00a0 Guilherme Souza Cavalcanti Albuquerque, <\/a>o qual compara o PBL na Faculdade de Medicina da Universidade de Londrina com o modelo tradicional da\u00a0 Faculdade de Medicina de\u00a0 Curitiba\u00a0UFPR, h\u00e1\u00a0na conclus\u00e3o da tese de\u00a0que o modelo PBL\u00a0 \u00e9 inovador, mas a aprendizagem dos alunos \u00e9 superficial <\/strong>(grifei).<\/p>\n

Assim, na conclus\u00e3o de\u00a0 sua tese de doutoramento, n\u00e3o qualificou o PBL como ferramenta de ensino\/pedagogia a ser implementada em cursos de medicina.<\/p>\n

A tese diz tudo que um ne\u00f3fito motivado pelo PBL sabe:<\/p>\n

Aprendizagem superficial !<\/p>\n

Um estelionato pedag\u00f3gico !<\/p>\n

\"estelionato\"<\/a> “Acreditamos saber que existe uma sa\u00edda, mas n\u00e3o sabemos onde est\u00e1. N\u00e3o havendo ningu\u00e9m do lado de fora que nos possa indic\u00e1-la, devemos procur\u00e1-la por n\u00f3s mesmos. O que o labirinto ensina n\u00e3o \u00e9 onde est\u00e1 a sa\u00edda, mas quais s\u00e3o os caminhos que n\u00e3o levam a lugar algum “.<\/p>\n

Noberto\u00a0 Bobbio<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

No Estado Neoliberal na vertente e enfoque\u00a0da organiza\u00e7\u00e3o \u00a0pol\u00edtico-organizacional, a educa\u00e7\u00e3o deve ser de qualidade para quem deseja pagar para t\u00ea-la, isto \u00e9, o Estado somente tem o dever de oferecer o ensino fundamental. Come\u00e7ou no mundo nos anos de 1970, e no Brasil chegou com o\u00a0 ex-presidente Fernando Henrique Cardoso\u00a0 em 1994. Neste modelo\u00a0de … Continue lendo Tese de doutoramento avaliou cursos de medicina e aponta aprendizagem superficial!<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"initial","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","footnotes":""},"categories":[18,8,332,13,9],"tags":[768,515,1238],"class_list":["post-3571","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-direito","category-direito-e-saude","category-educacao","category-opiniao","category-saude-publica","tag-estelionato-pedagogico","tag-pbl-em-cursos-de-medicina-aprendizagem-superficial","tag-pbl-made-in-brazil"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3571","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3571"}],"version-history":[{"count":33,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3571\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13591,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3571\/revisions\/13591"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3571"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3571"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3571"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}