![\"RECLAMA\u00c7\u00c3O](\"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/RECLAMA\u00c7\u00c3O-DA-UPP-INSATISFAT\u00d3RIO-300x225.jpg\")
Nesse m\u00eas de setembro saiu a recente publica\u00e7\u00e3o da classifica\u00e7\u00e3o em estrelas dos melhores cursos de medicina do Estado de S\u00e3o Paulo e do Brasil\u2013 pelo Guia do Estudante- Editora Abril, 2011.<\/p>\nNesse m\u00eas de setembro saiu a recente publica\u00e7\u00e3o da classifica\u00e7\u00e3o em estrelas dos melhores cursos de medicina do Estado de S\u00e3o Paulo e do Brasil\u2013 pelo Guia do Estudante- Editora Abril, 2011.<\/p>\n
Infelizmente, ou at\u00e9 uma situa\u00e7\u00e3o j\u00e1 esperada, quando ao se substituir os conte\u00fados curriculares \u00a0na grade matricial por metodologias ativas no processo ensino-aprendizagem, na qual o aluno deve construir e adquirir conhecimentos em aprendizagens significativas ao longo do curso parece n\u00e3o ter dado nada certo.<\/p>\n
Nada contra as metodologias ativas, mas as mesmas devem ser avaliadas refletindo algumas vari\u00e1veis: pa\u00eds aplicado, cursos anteriores em \u00e1rea de sa\u00fade, docentes capacitados com treinamento m\u00ednimo, avalia\u00e7\u00e3o rigorosa dos alunos, conte\u00fados\u00a0 tem\u00e1ticos desenvolvidos ao longo do curso de maneira efetiva, e disciplinas b\u00e1sicas ministradas, tais como, anatomia, fisiologia, patologia, bioqu\u00edmica e histologia apresentadas em aulas magnas e aplicadas em laborat\u00f3rios para todos os alunos.<\/p>\n
Poderia, em tese, ap\u00f3s as\u00a0 exposi\u00e7\u00f5es das aulas serem aplicados m\u00e9todos ativos de ensino-aprendizagem de reten\u00e7\u00e3o de conceitos desenvolvidos nessas disciplinas.![\"conteudo](\"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/conteudo-est\u00e1-morto-300x225.jpg\")
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Saiu-se do conceito A do antigo Prov\u00e3o h\u00e1 cerca de 10 anos, ainda com alunos egressos no modelo tradicional, pois \u00e0 \u00e9poca, as metodologias ativas ainda estavam sendo implantadas, para agora em 2011 ser 3\u00a0 estrelas na avalia\u00e7\u00e3o pelo Guia do Estudante – Editora Abril.<\/p>\n
Assim 5 estrelas – excelente, 4 estrelas \u2013 muito bom, e 3 estrelas \u2013 bom.<\/p>\n
Recentemente ao se passar pelo p\u00e1tio da Faculdade de Medicina de Mar\u00edlia (Carmelo) houve reclama\u00e7\u00e3o por parte dos alunos por aulas expositivas, e conte\u00fados m\u00ednimos a serem trabalhados com efetividade ao longo do curso de medicina.<\/p>\n
![\"na\u00f5](\"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/na\u00f5-temos-professores-300x225.jpg\")
Os cartazes expostos no manifesto dos alunos podem explicar aquilo que mere\u00e7a reflex\u00e3o pelos nossos docentes, coordenadores e diretores do curso de medicina da Famema.<\/p>\n
Vamos refletir o pensamento de Edgar Morin sobre como transformar institui\u00e7\u00f5es em decl\u00ednio no processo\u00a0 ensino-aprendizagem de como ensinar e transmitir conhecimentos aos alunos na gradua\u00e7\u00e3o:<\/p>\n
E o conceito do Guia do Estudante com nota 3 estrelas \u00e9 muito pouco para uma faculdade estadual p\u00fablica !<\/p>\n
\u00a0Edgar Morin <\/strong><\/em><\/p>\n Nesse m\u00eas de setembro saiu a recente publica\u00e7\u00e3o da classifica\u00e7\u00e3o em estrelas dos melhores cursos de medicina do Estado de S\u00e3o Paulo e do Brasil\u2013 pelo Guia do Estudante- Editora Abril, 2011. Infelizmente, ou at\u00e9 uma situa\u00e7\u00e3o j\u00e1 esperada, quando ao se substituir os conte\u00fados curriculares \u00a0na grade matricial por metodologias ativas no processo ensino-aprendizagem, … Continue lendo Curso de Medicina da Famema. 3 estrelas no Guia do Estudante. Editora Abril<\/span> ![\"\"](\"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/famema-3-estrelas1.jpg\" "\\"famema")
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