{"id":8166,"date":"2015-03-08T13:14:39","date_gmt":"2015-03-08T16:14:39","guid":{"rendered":"http:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/?p=8166"},"modified":"2022-01-31T09:59:30","modified_gmt":"2022-01-31T12:59:30","slug":"a-doutrinacao-pedagogica-da-esquerda-nas-universidades-origem-em-paulo-freire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/a-doutrinacao-pedagogica-da-esquerda-nas-universidades-origem-em-paulo-freire\/","title":{"rendered":"A doutrina\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica da esquerda nas universidades. Origem em Paulo Freire"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Um dos maiores problemas do Brasil \u00e9 a doutrina\u00e7\u00e3o ideol\u00f3gica marxista nas escolas e universidades.<\/p>\n

E tamb\u00e9m h\u00e1 a doutrina\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica que tenta destruir a figura do professor e substitu\u00ed-la pelo “facilitador de ensino”.<\/p>\n

Origem dessa pedagogia nefasta: Paulo Freire, a qual se presta a ensinar em salas de aulas todos os ensinamentos de Antonio Gramsci.<\/p>\n

Em vez de os professores ensinarem conte\u00fado\u00a0 nas disciplinas, mat\u00e9rias relevantes da forma mais objetiva poss\u00edvel, os mesmos vestem seus bon\u00e9s de militantes pol\u00edticos e saem por a\u00ed tentando conquistar jovens adeptos.<\/p>\n

Alguns at\u00e9 participam de festas em casas de alunos.<\/p>\n

\u00c9 pura lavagem cerebral, e faz com que um ex\u00e9rcito de alunos alienados mentais troquem o conhecimento objetivo pela repeti\u00e7\u00e3o de slogans idiotas.<\/p>\n

Frases \u00a0ditas aos alunos do tipo: “\u00e9 uma primeira aproxima\u00e7\u00e3o”, “s\u00e3o sucessivas aproxima\u00e7\u00f5es”, “o ensino \u00e9 em espiral”, “o importante \u00e9 o biopsicossocial”, “em algum momento voc\u00ea vai aprender quando for significativo para voc\u00ea”, e a melhor das frases “estou aqui para ajudar voc\u00ea, pois sou um facilitador de ensino e n\u00e3o professor”.<\/p>\n

Pior ainda, os crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o: subjetividade do avaliador ao emitir conceitos sobre os alunos.<\/p>\n

Pior que isso s\u00f3 mesmo importando um professor de Cuba, e liberar a doutrina\u00e7\u00e3o socialista em salas de aulas.<\/p>\n

Em suma, trata-se de uma m\u00e1quina de formar alienados.<\/p>\n

Nas universidades atende pelo nome de “PBL made in Brazil”\u00a0 (Problem Based Learning) ou ABP \u00a0(Aprendizagem Baseada em Problemas).<\/p>\n

No pano de fundo, as “p\u00edlulas de conhecimento” obtidas nas famosas problematiza\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Essa sempre foi a realidade em nosso pa\u00eds, ao menos desde a d\u00e9cada de 1960.<\/p>\n

Os socialistas\/comunistas perceberam, com Gramsci, que era preciso dominar a cultura, j\u00e1 que uma revolu\u00e7\u00e3o armada ficava cada vez menos prov\u00e1vel.<\/p>\n

Se infiltraram nas reda\u00e7\u00f5es dos jornais, nas igrejas, nas escolas e universidades. E \u00a0n\u00e3o houve rea\u00e7\u00e3o da direita.<\/p>\n

Os pr\u00f3prios pais n\u00e3o t\u00eam o h\u00e1bito de participar diretamente do ensino de seus filhos, e muitos achavam que tal doutrina\u00e7\u00e3o marxista seria ineficaz, pois a tend\u00eancia seria a de que a educa\u00e7\u00e3o conservadora prevaleceria.<\/p>\n

A multid\u00e3o de alienados com diplomas universit\u00e1rios aumenta no Brasil.<\/p>\n

Alunos (de)formados em universidades, mas endossando o discurso oficial e hip\u00f3crita do governo petista de que nunca se investiu tanto no aluno por meio do FIES, e a de que o professor \u00e9 \u201cneoliberal”, e os “facilitadores de ensino” s\u00e3o o m\u00e1ximo de avan\u00e7o em “pedagogia libertadora” (leia-se comunista).<\/p>\n

Ou seja, gente que se recusa a\u00a0pensar\u00a0pelo pr\u00f3prio c\u00e9rebro, preferindo dar uma de papagaio de piratas oportunistas.<\/p>\n

Idiotas \u00fateis ao sistema da esquerdofrenia ou esquerdopatia.<\/p>\n

O F\u00f3rum Econ\u00f4mico Mundial (WEF, na sigla em ingl\u00eas) \u00e9 mais um \u00f3rg\u00e3o internacional a martelar o que mesmo as autoridades brasileiras reconhecem: quando se trata de \u00a0de educa\u00e7\u00e3o,\u00a0o Brasil est\u00e1 mais perto dos piores exemplos do mundo do que dos melhores. Em seu \u00a0Relat\u00f3rio de Capital Humano, em 2013, o WEF colocou o pa\u00eds na 88\u00aa posi\u00e7\u00e3o de um total de 122 pa\u00edses quando se trata de educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Isso nos coloca mais perto dos lanternas Burkina Faso (121\u00ba) e I\u00eamen (122\u00ba) do que da Finl\u00e2ndia (1\u00ba) e Canad\u00e1 (2\u00ba), que lideram neste indicador.<\/p>\n

Para chegar a esta nada honrosa posi\u00e7\u00e3o, o Brasil falhou principalmente na qualidade do ensino em matem\u00e1tica\u00a0e ci\u00eancia, quando de fato ficou entre os 15 piores do mundo, em 112\u00ba lugar.<\/p>\n

Matem\u00e1tica j\u00e1 era a pior disciplina entre os brasileiros atestada no \u00faltimo Pisa, exame realizado com alunos de 65 pa\u00edses do globo cujo resultado mais recente \u00e9 de 2010.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Paulo Freire – o “Patrono da Educa\u00e7\u00e3o Brasileira” tem tudo a ver com isso.<\/p>\n

Sua \u201cpedagogia do oprimido\u201d “dos pobres”, “dos exclu\u00eddos”, “dos perseguidos”, “dos fracos” \u00a0nada mais \u00e9 do que transportar Karl Marx para a sala de aula.<\/p>\n

Voc\u00eas conhecem algu\u00e9m que tenha sido alfabetizado pelo m\u00e9todo Paulo Freire? Alguma dessas raras criaturas, se \u00e9 que existem, chegou a demonstrar compet\u00eancia em qualquer \u00e1rea de atividade t\u00e9cnica, cient\u00edfica, art\u00edstica ou human\u00edstica? Nem precisam responder. Todo mundo j\u00e1 sabe que, pelo crit\u00e9rio de \u201cpelos frutos os conhecereis\u201d, o c\u00e9lebre Paulo Freire \u00e9 um ilustre desconhecido.<\/p>\n

As t\u00e9cnicas que ele inventou foram aplicadas no Brasil, no Chile, na Guin\u00e9-Bissau, em Porto Rico e outros lugares.<\/p>\n

N\u00e3o produziram\u00a0nenhuma redu\u00e7\u00e3o das taxas de analfabetismo em parte alguma do mundo.<\/p>\n

Produziram, no entanto, um florescimento espetacular de louvores em todos os partidos e movimentos comunistas do mundo.<\/p>\n

O homem foi celebrado como g\u00eanio, santo e profeta.<\/p>\n

S\u00f3 faltou a canoniza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Veja o que pensam pesquisadores sobre Paulo Freire:<\/p>\n

\u201cN\u00e3o h\u00e1 originalidade no que ele diz, \u00e9 a mesma conversa de sempre. Sua alternativa \u00e0 perspectiva global \u00e9 ret\u00f3rica bolorenta. Ele \u00e9 um te\u00f3rico pol\u00edtico e ideol\u00f3gico, n\u00e3o um educador.\u201d (John Egerton, \u201cSearching for Freire\u201d,\u00a0Saturday Review of Education, Abril de 1973.).<\/p>\n

\u201cEle deixa quest\u00f5es b\u00e1sicas sem resposta. N\u00e3o poderia a \u2018conscientiza\u00e7\u00e3o\u2019 ser um outro modo de anestesiar e manipular as massas? Que novos controles sociais, fora os simples verbalismos, ser\u00e3o usados para implementar sua pol\u00edtica social? Como Freire concilia a sua ideologia humanista e libertadora com a conclus\u00e3o l\u00f3gica da sua pedagogia, a viol\u00eancia da mudan\u00e7a revolucion\u00e1ria?\u201d (David M. Fetterman, \u201cReview of The Politics of Education\u201d,\u00a0American Anthropologist, Mar\u00e7o 1986.).<\/p>\n

\u201c[No livro de Freire] n\u00e3o chegamos nem perto dos tais oprimidos. Quem s\u00e3o eles? A defini\u00e7\u00e3o de Freire parece ser \u2018qualquer um que n\u00e3o seja um opressor\u2019. Vagueza, redund\u00e2ncias, tautologias, repeti\u00e7\u00f5es sem fim provocam o t\u00e9dio, n\u00e3o a a\u00e7\u00e3o.\u201d (Rozanne Knudson, Resenha daPedagogy of the Oppressed; Library Journal, Abril, 1971.).<\/p>\n

\u201cA \u2018conscientiza\u00e7\u00e3o\u2019 \u00e9 um projeto de indiv\u00edduos de classe alta dirigido \u00e0 popula\u00e7\u00e3o de classe baixa. Somada a essa arrog\u00e2ncia vem a irrita\u00e7\u00e3o recorrente com \u2018aquelas pessoas\u2019 que teimosamente recusam a salva\u00e7\u00e3o t\u00e3o benevolentemente oferecida: \u2018Como podem ser t\u00e3o cegas?\u2019\u201d (Peter L. Berger,\u00a0Pyramids of Sacrifice, Basic Books, 1974.).<\/p>\n

\u201cAlguns veem a \u2018conscientiza\u00e7\u00e3o\u2019 quase como uma nova religi\u00e3o e Paulo Freire como o seu sumo sacerdote. Outros a veem como puro vazio e Paulo Freire como o principal saco de vento.\u201d (David Millwood, \u201cConscientization and What It’s All About\u201d,\u00a0New Internationalist, Junho de 1974.).<\/p>\n

\u201cA\u00a0Pedagogia do Oprimido\u00a0n\u00e3o ajuda a entender nem as revolu\u00e7\u00f5es nem a educa\u00e7\u00e3o em geral.\u201d (Wayne J. Urban, \u201cComments on Paulo Freire\u201d, comunica\u00e7\u00e3o apresentada \u00e0\u00a0American Educational Studies Associationem Chicago, 23 de Fevereiro de 1972.).<\/p>\n

\u201cSua aparente inabilidade de dar um passo atr\u00e1s e deixar o estudante vivenciar a intui\u00e7\u00e3o cr\u00edtica nos seus pr\u00f3prios termos reduziu Freire ao papel de um guru ideol\u00f3gico flutuando acima da pr\u00e1tica.\u201d (Rolland G. Paulston, \u201cWays of Seeing Education and Social Change in Latin America\u201d,\u00a0Latin American Research Review. Vol. 27, No. 3, 1992.).<\/p>\n

\u201cAlgumas pessoas que trabalharam com Freire est\u00e3o come\u00e7ando a compreender que os m\u00e9todos dele tornam poss\u00edvel ser cr\u00edtico a respeito de tudo, menos desses m\u00e9todos mesmos.\u201d (Bruce O. Boston, \u201cPaulo Freire\u201d, em Stanley Grabowski, ed.,\u00a0Paulo Freire, Syracuse University Publications in Continuing Education, 1972.).<\/p>\n

Os “facilitadores de ensino” (gostam de ser chamados assim) passaram a se enxergar n\u00e3o como transmissores de conhecimento objetivo, mas como transformadores sociais, como salvadores de almas, como libertadores dos escravizantes burgueses.<\/p>\n

\u00c9 um desservi\u00e7o \u00e0 pedagogia.<\/p>\n

Tenho batido muito nessa tecla, pois j\u00e1 confirmo o poder de estrago dessa ideologiza\u00e7\u00e3o do ensino.<\/p>\n

J\u00e1 fui perseguido por isso nos \u00faltimos seis por outros professores e alunos simpatizantes desse modelo horroroso de ensino.<\/p>\n

A pedagogia libertadora?<\/p>\n

N\u00e3o ! \u00a0A pedagogia enganadora de Paulo Freire.<\/p>\n

Vejo o resultado na minha doc\u00eancia com meus pr\u00f3prios olhos.<\/p>\n

Alunos n\u00e3o estudam conte\u00fados tem\u00e1ticos, pois s\u00e3o desestimulados a faz\u00ea-los.<\/p>\n

Partidos da esquerda t\u00eam feito um sistem\u00e1tico trabalho de doutrina\u00e7\u00e3o marxista nesses alunos, cada vez mais novos, com suas cartilhas rid\u00edculas em prol do socialismo.<\/p>\n

Livros aprovados pelo MEC mentem descaradamente, invertem a hist\u00f3ria, condenam o capitalismo como se fosse o pr\u00f3prio diabo. N\u00e3o podemos mais tolerar isso!<\/p>\n

Ah, esqueci. Os professores da justi\u00e7a social que lecionam nas escolas n\u00e3o acreditam em Deus, pois s\u00e3o comunistas.<\/p>\n

\u00c9 hora de reagir.<\/p>\n

\u00c9 hora de dar um basta.<\/p>\n

N\u00e3o podemos ficar calados diante desse verdadeiro crime que \u00e9 a tentativa de seduzir para depois destruir as mentes jovens desse pa\u00eds, com baboseira e ladainha de esquerda.<\/p>\n

O professor tem liberdade de ensinar, e n\u00e3o seguir o “modelito comunista” de Paulo Freire nas salas de aulas.<\/p>\n

Art. 206.<\/strong>\u00a0O ensino ser\u00e1 ministrado com base nos seguintes princ\u00edpios:<\/p>\n

I\u00a0<\/strong>– igualdade de condi\u00e7\u00f5es para o acesso e perman\u00eancia na escola;<\/p>\n

II\u00a0<\/strong>– liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;<\/p>\n

III\u00a0<\/strong>– pluralismo de ideias e de concep\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas, e coexist\u00eancia de institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e privadas de ensino. […].<\/p>\n

Precisamos reagir a esse modus operandi<\/em>\u00a0implantado nas universidades, e n\u00e3o tratar o Estado como deus, enaltecer o roubo em empresas estatais em nome da \u201cjusti\u00e7a social\u201d, e ainda incentivar o MST como instrumento de radicaliza\u00e7\u00e3o da ditadura do proletariado.<\/p>\n

Ningu\u00e9m melhor que Paulo Freire pode representar o esp\u00edrito da educa\u00e7\u00e3o petista, que deu aos nossos estudantes os \u00faltimos lugares nos testes internacionais, tirou nossas universidades da lista das melhores do mundo e reduziu para um \u00ednfimo n\u00famero de cita\u00e7\u00f5es de trabalhos acad\u00eamicos brasileiros em revistas cient\u00edficas internacionais.<\/p>\n

Fora a nefasta pedagogia de Paulo Freire !<\/p>\n

\"EDUCA\u00c7\u00c3O<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Um dos maiores problemas do Brasil \u00e9 a doutrina\u00e7\u00e3o ideol\u00f3gica marxista nas escolas e universidades. E tamb\u00e9m h\u00e1 a doutrina\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica que tenta destruir a figura do professor e substitu\u00ed-la pelo “facilitador de ensino”. Origem dessa pedagogia nefasta: Paulo Freire, a qual se presta a ensinar em salas de aulas todos os ensinamentos de Antonio … Continue lendo A doutrina\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica da esquerda nas universidades. Origem em Paulo Freire<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"initial","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","footnotes":""},"categories":[18,332,13,366],"tags":[1276,585],"class_list":["post-8166","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-direito","category-educacao","category-opiniao","category-politica","tag-comunismo-nas-universidades","tag-paulo-freire-e-o-ensino-do-brasil"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8166","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8166"}],"version-history":[{"count":44,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8166\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13795,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8166\/revisions\/13795"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8166"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8166"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8166"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}