{"id":8536,"date":"2015-04-14T20:06:55","date_gmt":"2015-04-14T23:06:55","guid":{"rendered":"http:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/?p=8536"},"modified":"2022-02-02T12:15:31","modified_gmt":"2022-02-02T15:15:31","slug":"pedagogia-de-paulo-freire-pedagogia-bancaria-ideologizada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/pedagogia-de-paulo-freire-pedagogia-bancaria-ideologizada\/","title":{"rendered":"Pedagogia de Paulo Freire. Pedagogia banc\u00e1ria ideologizada"},"content":{"rendered":"

\"sorria<\/a>Raras vezes li um texto com hermen\u00eautica gramatical e literal sobre o que \u00e9 a nefasta pedagogia de Paulo Freire nas faculdades de ensino superior.<\/p>\n

E agora, principalmente difundida, em cursos de medicina no modelo PBL.<\/p>\n

Os idealizadores pedagogos desse modelo de ensino dizem aos alunos que na constru\u00e7\u00e3o da rela\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica entre professor e aluno haver\u00e1 a oportunidade de em cada encontro promover a criticidade social.<\/p>\n

Mas, baseada em qual ponto de partida ?<\/p>\n

Claro, da vis\u00e3o cr\u00edtica marxista do professor, que aproveita a ocasi\u00e3o e “alfabetiza o aluno” com p\u00edlulas de biopsicossocial.<\/p>\n

Muitas dessas faculdades nem pedagogo t\u00eam.<\/p>\n

Muito menos economistas, soci\u00f3logos, antrop\u00f3logos, e muito menos docentes de direito.<\/p>\n

\u00c9 um faz de conta, e sempre que na pr\u00f3xima aproxima\u00e7\u00e3o haver\u00e1 mais conhecimento, contudo nunca haver\u00e1 outra aproxima\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\u00c9 um estelionato pedag\u00f3gico com ares de vanguarda.<\/p>\n

Pura doutrina\u00e7\u00e3o em cima dos alunos.<\/p>\n

O artigo de Luiz Lopes Diniz Filho resume o nosso entendimento sobre a pedagogia de Paulo Freire – a refer\u00eancia pedag\u00f3gica nos cursos de medicina- modelo PBL – no Brasil.<\/p>\n

Paulo Freire e a “educa\u00e7\u00e3o banc\u00e1ria” ideologizada<\/a><\/h4>\n

Recentemente a Gazeta do Povo publicou uma reportagem com mais uma batelada desses chav\u00f5es que os seguidores de Paulo Freire usam para nos fazer acreditar que esse sujeito era um educador preocupado com liberdade e autonomia do indiv\u00edduo, quando ele n\u00e3o passava de um doutrinador ideol\u00f3gico dogm\u00e1tico e autorit\u00e1rio (mas de fala mansa). Como cr\u00edtico de sua pedagogia, gostaria de tecer alguns coment\u00e1rios.<\/span><\/em><\/p>\n

Segundo a reportagem, Freire \u2013 que \u201cdefendia uma educa\u00e7\u00e3o assumidamente ideol\u00f3gica\u201d \u2013 \u201cpropunha uma pr\u00e1tica de sala de aula que pudesse desenvolver a criticidade dos alunos e condenava o tradicionalismo da escola brasileira, que chamou de \u2018educa\u00e7\u00e3o banc\u00e1ria\u2019, em que o professor deposita o conhecimento em um aluno desprovido de seus pr\u00f3ximos pensamentos. Tal sistema, diz, s\u00f3 manteria a estratifica\u00e7\u00e3o das classes sociais, servindo o ensino de mero treinamento para a forma\u00e7\u00e3o de massa de trabalho. Contrariamente, Freire propunha a constru\u00e7\u00e3o do saber de forma conjunta, em que o professor se aproxima dos conhecimentos pr\u00e9vios dos estudantes, para com essas informa\u00e7\u00f5es ser capaz de apresentar os conte\u00fados aos alunos, que teriam poder e espa\u00e7o para questionar os novos saberes\u201d.<\/span><\/em><\/p>\n

Na pr\u00e1tica, a coisa funciona assim: o professor questiona os alunos sobre o seu dia a dia, apresenta uma explica\u00e7\u00e3o ideol\u00f3gica para os problemas e insatisfa\u00e7\u00f5es relatados, e depois discute com eles o que acharam desse conte\u00fado. Se os alunos discordarem da explica\u00e7\u00e3o, o professor argumenta em favor do seu pr\u00f3prio ponto de vista ideol\u00f3gico. Ao fim do di\u00e1logo, o professor conclui que os alunos que ele conseguiu convencer est\u00e3o agora \u201cconscientes\u201d da sua \u201cverdadeira\u201d condi\u00e7\u00e3o de oprimidos e explorados pela sociedade de classes.<\/span><\/em><\/p>\n

Ora, isso \u00e9 apenas a dita \u201ceduca\u00e7\u00e3o banc\u00e1ria\u201d camuflada de di\u00e1logo! O professor apresenta uma \u00fanica via para explicar as situa\u00e7\u00f5es relatadas pelos alunos: a ideologia em que ele acredita. O aluno \u00e9 deixado na ignor\u00e2ncia sobre a exist\u00eancia de pesquisas que explicam as situa\u00e7\u00f5es de pobreza, desigualdade, problemas urbanos e ambientais, entre outros, fora do universo te\u00f3rico e ideol\u00f3gico do professor.<\/span><\/em><\/p>\n

O pr\u00f3prio simplismo do pensamento de Paulo Freire permite exemplificar como isso se d\u00e1. Suponham que um aluno de Freire, um oper\u00e1rio em processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o, convidado a falar sobre sua vida cotidiana, dissesse que est\u00e1 desempregado. Aproveitando a oportunidade para \u201cconscientizar\u201d o aluno, o professor Freire apresentaria a sua vis\u00e3o sobre o tema: \u201cO desemprego no mundo n\u00e3o \u00e9, como disse e tenho repetido, uma fatalidade. \u00c9 antes o resultado de uma globaliza\u00e7\u00e3o da economia e de avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos a que vem faltando o dever ser de uma \u00e9tica realmente a servi\u00e7o do ser humano e n\u00e3o do lucro e da gulodice irrefreada das minorias que comandam o mundo\u201d (a cita\u00e7\u00e3o \u00e9 de Pedagogia da autonomia: saberes necess\u00e1rios \u00e0 pr\u00e1tica educativa).<\/span><\/em><\/p>\n

\u00c9 claro que o aluno hipot\u00e9tico s\u00f3 poderia contestar essa an\u00e1lise se tivesse lido trabalhos de economistas sobre as causas do desemprego. Entretanto, o aluno obviamente n\u00e3o leu nada disso, pois est\u00e1 se alfabetizando! Ou seja, o aluno n\u00e3o tem nem poder nem espa\u00e7o para \u201cquestionar os novos saberes\u201d apresentados pelo professor.<\/span><\/em><\/p>\n

O que se tem a\u00ed, portanto, \u00e9 um m\u00e9todo que consiste em transmitir ao aluno verdades prontas, tal como na dita \u201ceduca\u00e7\u00e3o banc\u00e1ria\u201d, mas disfar\u00e7ado por um processo dial\u00f3gico manipulado pelo professor, que sonega ao aluno o conhecimento de explica\u00e7\u00f5es alternativas e mais sofisticadas do que aquela!<\/span><\/em><\/p>\n

Luis Lopes Diniz Filho, doutor em Geografia pela FFLCH-USP, \u00e9 professor do Departamento de Geografia da UFPR.<\/span><\/em><\/p>\n

PBL – \u00e9 o estelionato pedag\u00f3gico em cursos de medicina !<\/p>\n

\"\"<\/a>“Um homem que rouba por mim fatalmente roubar\u00e1 de mim”<\/p>\n

Theodore Roosevelt<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Raras vezes li um texto com hermen\u00eautica gramatical e literal sobre o que \u00e9 a nefasta pedagogia de Paulo Freire nas faculdades de ensino superior. E agora, principalmente difundida, em cursos de medicina no modelo PBL. Os idealizadores pedagogos desse modelo de ensino dizem aos alunos que na constru\u00e7\u00e3o da rela\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica entre professor e … Continue lendo Pedagogia de Paulo Freire. Pedagogia banc\u00e1ria ideologizada<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"initial","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","footnotes":""},"categories":[18,332,13],"tags":[605,519],"class_list":["post-8536","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-direito","category-educacao","category-opiniao","tag-curso-de-medicina-ensino-modelo-pbl","tag-paulo-freire-o-patrono-dos-analfabetos-funcionais"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8536","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8536"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8536\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12229,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8536\/revisions\/12229"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8536"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8536"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8536"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}