{"id":8697,"date":"2015-06-26T22:13:14","date_gmt":"2015-06-27T01:13:14","guid":{"rendered":"http:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/?p=8697"},"modified":"2022-02-03T13:04:15","modified_gmt":"2022-02-03T16:04:15","slug":"50-tons-de-cinza-do-pbl-made-in-brazil-em-cursos-de-medicina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/50-tons-de-cinza-do-pbl-made-in-brazil-em-cursos-de-medicina\/","title":{"rendered":"50 tons de cinza do PBL made in Brazil em cursos de medicina"},"content":{"rendered":"

\"50<\/a>O “PBL made in Brazil ou \u00e0 brasileira” \u00e9 uma \u00a0tremenda farsa pedag\u00f3gica nos cursos de medicina.<\/p>\n

Com a promessa de que o aluno deve estudar e buscar suas d\u00favidas em conhecimento, e o professor impedido de ensinar ou dar aulas, as situa\u00e7\u00f5es bizarras e surreais que se apresentam no dia a dia s\u00e3o in\u00fameras.<\/p>\n

Incont\u00e1veis…<\/p>\n

Vejam as 50 frases ditas pelos “facilitadores de ensino” \u00a0em cen\u00e1rios de ensino-aprendizagem:<\/p>\n

1- a aprendizagem \u00e9 em espiral !<\/p>\n

2- o importante \u00e9 aprender a aprender.<\/p>\n

3- o importante \u00e9 a busca e n\u00e3o o conte\u00fado .<\/p>\n

4- primeira aproxima\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

5- sucessivas aproxima\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

6- voc\u00ea aprender\u00e1 quando for significativo para voc\u00ea.<\/p>\n

5- n\u00e3o estresse uma hora voc\u00ea entende isso.<\/p>\n

6- sua quest\u00e3o \u00e9 de alta taxonomia ?<\/p>\n

7- voc\u00ea est\u00e1 limitando o conhecimento somente a biologia !<\/p>\n

8- e a integralidade do cuidado ?<\/p>\n

9- aprendeu isso minimamente ?<\/p>\n

10- estou aqui para ajudar voc\u00eas.<\/p>\n

11- conhecimento transmitido em sala de aula \u00e9 perda de tempo !<\/p>\n

12 – como voc\u00ea se sentiu ao atender o paciente ?<\/p>\n

13- voc\u00ea refletiu seu confronto experiencial ?<\/p>\n

14- nossa que pensamento reducionista !<\/p>\n

15- vamos avaliar a atividade de hoje.<\/p>\n

16- voc\u00ea poderia se autoavaliar, ap\u00f3s os outros alunos, e depois o facilitador ?<\/p>\n

17- isso \u00e9 contra o \u00a0m\u00e9todo !<\/p>\n

18- voc\u00ea poderia dispensar os medicamentos na rede de aten\u00e7\u00e3o b\u00e1sica depois da consulta\u00a0 ficando no almoxarifado ?<\/p>\n

19 – n\u00e3o gostei da sua participa\u00e7\u00e3o na atividade de hoje !<\/p>\n

20 – sua participa\u00e7\u00e3o na atividade foi muito aqu\u00e9m do esperado.<\/p>\n

21- voc\u00ea poderia melhorar sua comunica\u00e7\u00e3o ?<\/p>\n

22- hoje n\u00e3o \u00e9 o momento para voc\u00ea aprender isso.<\/p>\n

23- nossa voc\u00eas parecem revoltados !<\/p>\n

24- como voc\u00eas s\u00e3o imaturos !<\/p>\n

25- vou ter\u00e1 mais duas chances para voc\u00ea responder essa pergunta na qual voc\u00ea foi insatisfat\u00f3rio!<\/p>\n

25- conceito satisfat\u00f3rio.<\/p>\n

26- conceito insatisfat\u00f3rio.<\/p>\n

27- Plano de Recupera\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

28- Formato F2.<\/p>\n

29- Formato F3.<\/p>\n

30- Formato F4.<\/p>\n

31- Formato F5.<\/p>\n

31-\u00a0Unidade Educacional \u00a0Eletivas (UEE).<\/p>\n

32- Unidade de Pr\u00e1tica Profissional (UPP).<\/p>\n

33- Laborat\u00f3rio de Pr\u00e1tica Profissional (LPP).<\/p>\n

34- Unidade Estruturada Sistematizada (UES).<\/p>\n

35- Portf\u00f3lio Reflexivo.<\/p>\n

36- Teste de Progresso.<\/p>\n

37- Exerc\u00edcio de Avalia\u00e7\u00e3o Cognitiva (EAC).<\/p>\n

38-\u00a0Exerc\u00edcio de Avalia\u00e7\u00e3o da Pr\u00e1tica Profissional (EAPP).<\/p>\n

39 – Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica.<\/p>\n

40- Forma\u00e7\u00e3o Generalista.<\/p>\n

41- Forma\u00e7\u00e3o cr\u00edtico-reflexiva.<\/p>\n

42- Forma\u00e7\u00e3o Pol\u00edtica.<\/p>\n

43- Responsabilidade Social.<\/p>\n

44- Viv\u00eancia da Pr\u00e1tica.<\/p>\n

45- S\u00edntese Provis\u00f3ria.<\/p>\n

46- Busca qualificada.<\/p>\n

47- Nova S\u00edntese.<\/p>\n

48- Curr\u00edculo Integrado.<\/p>\n

49- Orienta\u00e7\u00e3o Curricular por Compet\u00eancias.<\/p>\n

50- Biopsicossocial.<\/p>\n

Formalmente parece uma maravilha.<\/p>\n

Qualquer aluno que inicia o curso de medicina logo aprende todos esses “tons do PBL”, e logo se estimula a frequentar a rede de aten\u00e7\u00e3o b\u00e1sica de sa\u00fade.<\/p>\n

Parece um sonho sair do ensino m\u00e9dio, e aplicar o\u00a0 biopsicossocial na gloriosa UPP.<\/p>\n

Tr\u00eas anos depois, e \u00e0s vezes menos que isso, a frustra\u00e7\u00e3o \u00e9 enorme.<\/p>\n

A constante orienta\u00e7\u00e3o de sentir, \u00a0refletir, refletir e sentir…<\/p>\n

Nada de conte\u00fados, e temas de medicina em aulas e semin\u00e1rios.<\/p>\n

N\u00e3o pode !<\/p>\n

Isso \u00e9 contra o m\u00e9todo !<\/p>\n

Claro que \u00e9 uma ditadura pedag\u00f3gica disfar\u00e7ada de pedagogia de vanguarda.<\/p>\n

Fere de morte a Constitui\u00e7\u00e3o Federal em seu artigo 206. em seus incisos II e III, que afirma:<\/p>\n

Art.\u00a0206.\u00a0O ensino ser\u00e1 ministrado com base nos seguintes princ\u00edpios:<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

II\u00a0–\u00a0 liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

III\u00a0–\u00a0 pluralismo de ideias e de concep\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas, (…).<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

Isso os defensores do “PBL made in Brazil” n\u00e3o ensinam aos alunos.<\/p>\n

A democracia no ensino !<\/p>\n

Professor pode sim dar aulas, optar por semin\u00e1rio e aplicar provas.<\/p>\n

Crit\u00e9rios objetivos de avalia\u00e7\u00e3o pelo m\u00e9todo tradicional de ensino s\u00e3o substitu\u00eddos pelos conceitos subjetivos de avalia\u00e7\u00e3o: satisfat\u00f3rio ou insatisfat\u00f3rio.<\/p>\n

Muitos alunos s\u00e3o perseguidos se questionarem \u00a0o modelo de ensino.<\/p>\n

Importar modelo de ensino de outros pa\u00edses – Canad\u00e1 e Holanda- para ser aplicado em uma pa\u00eds continental como o Brasil, na qual j\u00e1 se sabe que o \u00a0ensino m\u00e9dio vai de mal a pior \u00e9 uma trag\u00e9dia anunciada.<\/p>\n

E os professores vistos no modelo de ensino tradicional, segundo assevera\u00a0 Paulo Freire, como “opressores”, ser\u00e3o substitu\u00eddos pelos licenciosos e dissimulados “facilitadores de ensino” ou, ainda pior, os professores colaboradores (m\u00e9dicos da prefeitura sem nenhum v\u00ednculo com a faculdade) para avaliarem os alunos de maneira ditatorial.<\/p>\n

Muitos desses “professores colaboradores” nem Resid\u00eancia M\u00e9dica t\u00eam.<\/p>\n

Muitas dessas faculdades de medicina n\u00e3o h\u00e1 pedagogos, mas algu\u00e9m que passa ou exerce esse papel na faculdade de medicina.<\/p>\n

Conceito Satisfat\u00f3rio ou Insatisfat\u00f3rio, eis a quest\u00e3o, parafraseando\u00a0William Shakespeare.<\/p>\n

Por fim, ao aluno inserido nesse modelo de ensino-aprendizagem s\u00f3 poder\u00e1 ser egresso do curso de medicina com graves preju\u00edzos em sua forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica:<\/p>\n

\u00c9 o aluno formado no Brasil nas faculdades de medicina modelo Famemam:<\/p>\n

Faculdade de Medicina de Ensino Mutilante, Anacr\u00f4nico e M\u00ednimo !<\/p>\n

\"50<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O “PBL made in Brazil ou \u00e0 brasileira” \u00e9 uma \u00a0tremenda farsa pedag\u00f3gica nos cursos de medicina. Com a promessa de que o aluno deve estudar e buscar suas d\u00favidas em conhecimento, e o professor impedido de ensinar ou dar aulas, as situa\u00e7\u00f5es bizarras e surreais que se apresentam no dia a dia s\u00e3o in\u00fameras. … Continue lendo 50 tons de cinza do PBL made in Brazil em cursos de medicina<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rop_custom_images_group":[],"rop_custom_messages_group":[],"rop_publish_now":"initial","rop_publish_now_accounts":[],"rop_publish_now_history":[],"rop_publish_now_status":"pending","footnotes":""},"categories":[18,332,13],"tags":[1049,442,1238],"class_list":["post-8697","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-direito","category-educacao","category-opiniao","tag-50-tons-de-cinza-do-pbl","tag-pbl-em-cursos-de-medicina","tag-pbl-made-in-brazil"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8697","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8697"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8697\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13828,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8697\/revisions\/13828"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8697"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8697"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/miltonmarchioli.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8697"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}