Selo OAB. Os 139 melhores cursos de Direito do País

16 de janeiro de 2016 Milton Marchioli Deixe um comentário

A OAB Nacional divulga no dia 13 de janeiro, o resultado da quinta edição de seu Selo de Qualidade, com as 139 cursos jurídicos recomendados pela entidade.

São utilizados os critérios objetivos de índices de aprovação no Exame de Ordem Unificado e de aprovação no Enade (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes). O lançamento será na sede da OAB Nacional, às 10h.

O resultado de 139 cursos de direito recomendados pela OAB contempla cerca de 10% dos mais de 1.300 existentes no Brasil.

O Selo de Qualidade é editado a cada três anos e divulga periodicamente os cursos de Direito que mais se destacassem em cada Unidade da Federação.

Em 1999, surgiu o “OAB Recomenda”, programa com o objetivo principal de enaltecer as instituições de ensino em Direito com regularidade de desempenho, sem jamais funcionar como um ranking entre as instituições ou um ainda um mecanismo de desaconselhamento de cursos.

A primeira edição do programa foi divulgada em janeiro de 2001, quando um total de 52 cursos de Direito integrou a publicação.

O segundo OAB Recomenda foi lançado em janeiro de 2003, com 60 cursos de Direito no rol de merecedores do selo de qualidade.

Na terceira edição, no ano de 2007, 87 cursos foram credenciados a receber o selo.

Em 2011, com a quarta edição, chegou-se a 89 cursos.

As 139 faculdades com Selo OAB 2016
Veja abaixo a lista completa, por estado, das faculdades certificadas:

Acre
Universidade Federal do Acre – Ufac

Alagoas
Universidade Federal de Alagoas – Ufal

Amapá
Universidade Federal do Amapá – Unifap

Amazonas
Universidade do Estado do Amazonas – UEA
Universidade Federal do Amazonas – Ufam

Bahia
Universidade do Estado da Bahia – Uneb
Faculdade Nobre de Feira de Santana – FAN
Universidade Estadual de Feira de Santana – UEFS
Universidade Estadual de Santa Cruz – UESC
Universidade do Estado da Bahia – Uneb (em Juazeiro)
Faculdade Baiana de Direito e Gestão
Universidade do Estado da Bahia – Uneb
Universidade Federal da Bahia – UFBA
Universidade Salvador – Unifacs – Campus Iguatemi
Universidade do Estado da Bahia – Uneb (em Salvador)
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – Uesb

Ceará
Universidade Regional do Cariri – Urca
Centro Universitário Christus
Faculdade Farias Brito – FTB
Faculdade Sete de Setembro – FA7
Universidade Federal do Ceará – UFC
Universidade Estadual do Vale do Acaraú – UVA

Distrito Federal
Centro Universitário de Brasília – Uniceub
Centro Universitário do Distrito Federal – UDF
Faculdade Processus – PFD – Campus I
Universidade de Brasília – UnB

Espírito Santo
Universidade Vila Velha – UVV
Faculdades Integradas de Vitória – FDV
Faculdades Integradas Espírito Santenses – Faesa I
Universidade Federal do Espírito Santo – Ufes

Goiás
Universidade Federal de Goiás – UFG (Praça Universitária, em Goiânia)
Universidade Federal de Goiás – UFG (Avenida Bom Pastor, Goiás)

Maranhão
Universidade Federal do Maranhão – UFMA (em Imperatriz)
Unidade de Ensino Superior Dom Bosco – UNDB
Universidade Federal do Maranhão – UFMA (em São Luís)

Mato Grosso
Universidade do Estado de Mato Grosso – Unemat (em Cáceres)
Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT (em Cuiabá)

Mato Grosso do Sul
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS
Fundação Universidade Federal Da Grande Dourados – UFGD – Fadir
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – Uems (em Dourados)
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – Uems (em Naviraí)

Minas Gerais
Centro Universitário Newton Paiva
Escola Superior Dom Helder Câmara
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas, unidade Praça Da Liberdade)
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas, Campus Coração Eucarístico)
Universidade Federal de Minas Gerais UFMG
Universidade Fumec – Fumec
Universidade do Estado de Minas Gerais – UEMG
Faculdade Metodista Granbery – FMG
Faculdades Integradas Vianna Júnior – FIVJ
Universidade Federal de Juiz De Fora – UFJF
Centro Universitário de Lavras – Unilavras
Universidade Estadual de Montes Claros – Unimontes
Faculdade de Direito Milton Campos – FDMC
Universidade Federal de Ouro Preto – Ufop
Centro Universitário de Patos de Minas – Unipam
Faculdade de Direito de Pedro Leopoldo – Fadipel
Faculdade Dinâmica do Vale do Piranga – Fadip
Escola Superior de Administração, Marketing e Comunicação de Uberlândia – Esamc
Universidade de Uberaba – Uniube – Campus Direito/Administração
Universidade Federal de Uberlândia – UFU
Fundação Universidade Federal de Viçosa – UFV

Pará
Centro Universitário do Estado Do Pará – Cesupa
Universidade Federal do Pará – UFPA (em Belém)
Universidade Federal Do Pará – UFPA (em Marabá)
Universidade Federal Do Oeste Do Pará – Ufopa

Paraíba
Universidade Estadual da Paraíba – UEPB
Universidade Federal da Paraíba – UFPB
Universidade Federal da Paraíba – UFPB – Campus I – João Pessoa
Universidade Federal de Campina Grande – UFCG

Paraná
Universidade Norte do Paraná – Unopar
Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas de Cascavel – Univel
Centro Universitário Curitiba – Unicuritiba
Centro Universitário Franciscano do Paraná – FAE
Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR
Universidade Federal do Paraná – UFPR
Universidade Positivo – UP
Universidade Estadual do Norte do Paraná – UENP
Universidade Estadual de Londrina – UEL
Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Unioeste
Universidade Estadual de Maringá – UEM
Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG

Pernambuco
Faculdade Damas da Instrução Cristã – Fadic
Universidade Católica de Pernambuco – Unicap
Universidade Federal de Pernambuco – UFPE

Piauí
Universidade Estadual do Piauí – Uespi
Universidade Estadual do Piauí – Uespi – Campus Clóvis Moura
Universidade Estadual do Piauí – Uespi – Campus Poeta Torquato Neto
Universidade Federal do Piauí – UFPI
Instituto de Ciências Jurídicas e Sociais Professor Camillo Filho

Rio de Janeiro
Universidade Federal Fluminense – UFF (em Macaé)
Universidade Federal Fluminense – UFF (em Niterói)
Escola de Direito do Rio De Janeiro – FGV
Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas Ibmec – Ibmec – Rio de Janeiro
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – PUC-Rio
Universidade do Estado do Rio de Janeiro – Uerj
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – Unirio
Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ

Rio Grande do Norte
Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN (em Caicó)
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN
Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN (em Natal)

Rio Grande do Sul
Universidade da Região da Campanha – Urcamp
Universidade de Passo Fundo – UPF
Universidade Federal de Pelotas – UFPEL
Escola Superior do Ministério Público – ESMP/FMP
Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande – Furg
Faculdade Dom Alberto – FDA
Universidade Federal de Santa Maria – UFSM

Rondônia
Fundação Universidade Federal de Rondônia – Unir (em Cacoal)
Fundação Universidade Federal de Rondônia – Unir (em Porto Velho)

Santa Catarina
Universidade Regional de Blumenau – Furb
Complexo de Ensino Superior do Estado de Santa Catarina – Cesusc
Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC
Universidade da Região de Joinville – Univille
Centro Universitário Barriga Verde – Unibave
Universidade do Sul de Santa Catarina – Unisul
Universidade do Oeste de Santa Catarina – Unoesc

São Paulo
Faculdade de Ciências Econômicas – Facamp
Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUC-Campinas
Universidade Presbiteriana Mackenzie – Mackenzie (São Paulo)
Universidade Presbiteriana Mackenzie – Mackenzie (Campinas)
Faculdade de Direito de Franca – FDF
Universidade Estadual Paulista Júlio De Mesquita Filho – Unesp
Centro Universitário Antônio Eufrásio de Toledo de Presidente Prudente – Fiaetpp
Centro Universitário Uniseb
Universidade de Ribeirão Preto – Unaerp
Universidade de São Paulo – USP (em Ribeirão Preto)
Escola Superior de Administração, Marketing e Comunicação de Santos – Esamc S
Universidade Católica de Santos – Unisantos
Faculdade De Direito De São Bernardo do Campo – FDSBC
Escola de Direito de São Paulo – Direito GV
Faculdade de Direito Professor Damásio de Jesus – FDDJ
Pontifícia Universidade Católica – PUC
Universidade de São Paulo – USP (Largo de São Francisco, em São Paulo)
Universidade São Judas Tadeu – USJT – Unidade Butantã
Universidade São Judas Tadeu – USJT – Unidade Mooca

Sergipe
Universidade Federal de Sergipe – UFS

Tocantins
Fundação Universidade Federal do Tocantins – UFT

Avaliacao-jogo de palavras

Direito e Saúde, Saúde Pública

Superintendente do HC de Marília é funcionário da Quantum Assessoria em Física Médica Ltda

15 de janeiro de 2016 Milton Marchioli Deixe um comentário

CONFLITO DE INTERESSES Foi publicado na quinta-feira, dia 14 de janeiro, no Diário Oficial do Estado, o decreto do Governador Geraldo Alckmin, nomeando o Prof. Dr. Gustavo Viani Arruda como Superintendente da Autarquia HC Famema, de acordo com o artigo 13 da LC 1262/2015.

A autarquia HC Famema vincula-se à Secretaria de Estado da Saúde para fins administrativos e atuará em conjunto e de forma independente, mas em atividade administrativa concorrente com a Faculdade de Medicina de Marília.

A Autarquia HC Famema terá a seguinte estrutura básica: Superintendência; Conselho Deliberativo; Órgãos Técnicos e Administrativos.

O Conselho Deliberativo da Autarquia HC Famema é composto por sete membros titulares e respectivos suplentes, de reconhecida capacidade técnica e administrativa, relacionada com as atividades do HCFAMEMA.

O Diretor Geral da Faculdade de Medicina de Marília é o Presidente do Conselho Deliberativo.

Os membros do Conselho Deliberativo são os Professores Doutores: Carlos Eduardo Brossi Pelissari, César Emile Baaklini (ex-diretor presidente da Famar, e ex-diretor da Famema), Donaldo Cerci da Cunha (ex-diretor do Departamento Regional de Saúde IX do Estado de São Paulo) , Paulo Eduardo de Oliveira Carvalho, Paulo Roberto Teixeira Michelone, Roberto Esteves Pires Castanho, Roberto Ryuiti Mizobuchi, Rudnei de Oliveira Luciano Gomes e Valéria Garcia Caputo.

O Superintendente da Autarquia HC Famema é médico graduado pela Faculdade de Medicina de Marília em 2003.

Possui Especialização em Radioterapia pela Fundação Antônio Prudente, MBA em Gestão Hospitalar pela UNINTER e Doutorado pela Faculdade de Medicina da USP de Ribeirão Preto. É assistente de ensino da disciplina de Oncologia e Radioterapia da Faculdade de Medicina de Marília, representante dos residentes de Clínica Médica junto ao Conselho Nacional de Residência Médica e docente colaborador do Programa de Mestrado Acadêmico em Saúde e Envelhecimento da Famema.

Além disso é funcionário da Quantum Assessoria Em Física Medica Ltda, a qual é contratada pela Famema como prestadora de serviços em radioterapia para o Hospital de Clínicas de Marília , o qual é referência para o Departamento Regional de Saúde IX do Estado de São Paulo.

O superintendente, Gustavo Viani, é docente da Famema, e também prestador de serviço pela Quantum, contratado como funcionário da mesma, e não sócio.

Há nítido CONFLITO DE INTERESSE (o superintendente que vela pelo Direito Público) também defende interesse da Quantum – Direito Privado – em face do Estado, no caso em tela, Complexo Famema.

Mas o que significa Conflito de Interesses?

De acordo com a Lei nº 12.813/2013, conflito de interesses é a situação gerada pelo confronto entre interesses públicos e privado, que possa comprometer o interesse coletivo ou influenciar, de maneira imprópria, o desempenho da função pública.

Vale ressaltar que a configuração do conflito de interesses independe da existência de lesão ao patrimônio público, bem como do recebimento de qualquer vantagem ou ou ganho pelo agente público ou por terceiro.

É o conceito que se aplica ao servidor federal, mas que por hermenêutica extensiva se aplica também a servidores estaduais e municipais.

Quantum Assessoria Em Física Medica Ltda

Sede na Rua – Carolina Moraes de Almeida. 149.

Marília – São Paulo

OBJETO DO CONTRATO:

Serviços de tomografia
Serviços de diagnóstico por imagem com uso de radiação ionizante, exceto tomografia
Serviços de radioterapia

CNPJ/CPF: 57.265.829/0001-33

Resp. Legal: Helena Santos de Almeida Stefano CPF: 002.017.878-65 Resp. Técnico: Eduardo José Stefano CPF: 002.018.408-55

CBO: 06167 Conselho Prof: CRM Inscr.: 31.589 UF: SP

Resp. Técnico Substituto: Gustavo Viani Arruda CPF: 287.392.578-78

CBO: 06167 Conselho Prof: CRM Inscr.: 113.435 UF: SP

FONTE- DIÁRIO OFICIAL DO ESTADO – 27/11/2014

conflito de interesse

OPINIÃO

OAB promete intensificar luta contra criação do paralegal

8 de janeiro de 2016 Milton Marchioli Deixe um comentário

MARCUS VINICIUS- OAB O site da revista especializada Consultor Jurídico (Conjur) publicou nesta quinta-feira (7) matéria sobre a intensificação de esforços da OAB para impedir a criação da figura do paralegal.

Veja, abaixo, a íntegra do texto:

Com a possibilidade da Câmara dos Deputados analisar no primeiro semestre de 2016 o Projeto de Lei 5.749/2013, que cria a carreira de paralegal para formados em Direito, o presidente do Conselho Federal da Ordem dos Advogados do Brasil voltou a se posicionar contra a proposta.

Ao afirmar que a OAB vai intensificar a luta contra o paralegal, Marcus Vinicius Furtado Coêlho afirmou que o projeto fere a garantia constitucional da igualdade ao permitir que determinadas pessoas ou causas sejam atendidas por paralegal.

O projeto está parado há mais de um ano na Câmara. Apesar de ter sido aprovado em caráter terminativo na Comissão de Constituição e Justiça da Câmara dos Deputados, o projeto não foi enviado ao Senado. Isso porque o deputado Vieira da Cunha (PDT-RS) — integrante da Frente Parlamentar em Defesa da Advocacia — apresentou um recurso contra o caráter terminativo, que ainda não foi analisado. Nele, o deputado afirma que a criação desta função necessita de um amplo debate no Plenário da Câmara.

Com a expectativa de que o recurso seja analisado no primeiro semestre de 2016, o presidente do Conselho Federal da OAB afirmou que vai intensificar a luta contra o projeto apresentado pelo deputado Sergio Zveiter (PSD-RJ).

Exame de Ordem

A proposta de Zveiter estabelece que os graduados em Direito podem exercer a atividade de paralegal, mesmo sem aprovação no Exame de Ordem, contando com as mesmas prerrogativas do estagiário de advocacia. O exercício da carreira, no entanto, fica limitado a três anos.

A nova carreira é vista como uma opção para um contingente estimado em até 5 milhões de graduados que não foram aprovados no Exame da OAB. Uma proposta semelhante (PLS 232/2014) chegou a ser apresentada no Senado, mas o autor, Marcelo Crivella (PRB-RJ), pediu seu arquivamento após a aprovação do projeto de Zveiter.

Para Marcus Vinicius Furtado Coêlho, o projeto de lei fere a garantia constitucional da igualdade ao permitir que determinadas pessoas ou causas sejam atendidas por paralegal. “Ou seja, por alguém que não demonstrou possuir o mínimo de conhecimento jurídico para proteger a liberdade e os direitos das pessoas”.

O presidente do Conselho Federal da OAB afirma que todo cidadão e todas as causas devem ser tratadas com igual respeito e consideração. Lembrando que todos os atos processuais são relevantes e essenciais, Marcus Vinicius aponta que qualquer negligência ou imperícia poderá resultar na perda do direito.

“Exatamente por tais razões é que o projeto do paralegal fere a ordem jurídica, sendo portanto inconstitucional e prejudicando os mais pobres. O projeto é inadequado e inconveniente, do ponto de vista da proteção da classe dos advogados e, mais ainda, das garantias dos cidadãos”, conclui.

Fonte- OAB

Fonte- Conjur

OAB- PARALEGAL

Educação, OPINIÃO

Novas reflexões sobre a condição humana no Século XXI

5 de janeiro de 2016 Milton Marchioli Deixe um comentário

SALMO 16.8- CONFIAR EM DEUS Recebi neste final do ano de 2015 a missiva eletrônica do psiquiatra e filósofo José Ademar Zumioti, a qual publico em meu blog trazendo profunda análise sobre a condição humana nesse Século XXI.

A presente análise, a qual concordo em gênero, número e grau, reflete a corrupção instalada nesse governo, nas instituições de um modo geral, e principalmente [e isso é o que é há de pior] nas escolas de ensino, desde pedagogias nefastas até a falta de ensino com qualidade.

Se nada fizermos a colheita será de frutos amargos e venenosos.

Acorda Brasil !

Caro amigo Milton,

Obrigado pela sua atenção fraterna e especial, indicando a presença preciosa de sua receptividade sensível diferenciada e de nosso dom generoso de servir à comunidade dos seres humanos em fase marcante de transição intrínseca e essencial.

Como falamos em outra oportunidade, a separação, em espírito e verdade, entre todos deve dar lugar à plenitude do amor e da compaixão. Entretanto, as perversas e vampirescas elites profanas dominantes, beneficiárias do agônico sistema mercantilista mundial, ao lado do mórbido comodismo dos povos institucional e culturalmente dominados por elas, tudo fazem para adiar, por mais algum tempo, o salto intrínseco de qualidade que se aproxima de forma incontida em nível global, atingindo até mesmo o corpo do planeta.

Sem dúvida, se depender do ser humano terreno, este planeta vai se transformar na “Grande Babilônia” do sistema solar. Que bobagem o ser humano faz, comprando uma briga frontal e irresponsável com as leis da vida!

Apesar da doença anímica geral, a soberania das leis da vida, através da sucessão de abalos cada vez mais contundentes, vai determinar aquilo que dialética e pedagogicamente tem que ser, já é e irremediavelmente será.

A sociedade brasileira terá de aprender a ler, meditar, cultivar o sentido fidedigno da cidadania, aceitar a educação da alma como fundamento da justiça social, eliminar de vez qualquer resquício de exploração do homem pelo homem, libertar-se da escravidão ao primitivo prazer dos sentidos e alcançar por fim a sintonia plena com os valores sagrados da vida; afastando-se definitivamente do condicionamento antipedagógico ao antropocentrismo profano que inviabiliza o mergulho no resplendor da imortalidade.

Os desmandos políticos e sociais são simples consequência da falta de educação da alma que atinge a esmagadora maioria das pessoas, independente da profana classe social a que se pertença. Por outro lado, é verdade que nem sempre a educação formal vem acompanhada pelo resplendor da verdadeira educação da alma.

Além disso, o abismo de fundo psicopedagógico ainda existente entre a ciência e as religiões oficiais determina uma dificuldade suplementar para a busca da superação dos paradigmas contingentes predominantes; determinando que a maioria das pessoas, repetindo o comportamento estereotipado e espiritualmente lesivo das profanas elites dominantes, torna-se intrinsecamente uma reacionária de marca maior.

Tudo isso leva o ser humano a estabelecer, em geral, com seu semelhante um “mútuo parasitismo de fundo vampiresco e estarrecedor”; levando, como defesa psicológica antifuncional, à arrogância, ao suicídio e homicídio inconscientes, à frieza afetiva e à ausência de compaixão.

Repetindo o que já dissemos anteriormente. Tudo faremos, apesar da falta de apoio infraestrutural para o estabelecimento providencial de novas parcerias de vida magistrais, para continuar nosso trabalho a favor da comunidade dos seres humanos ainda intrinsecamente tão jovem.

Custe o que custar, devemos continuar buscando, acima das injunções de ordem contingente, o resplendor da compreensão fidedigna sobre nossa destinação básica de vida e sobre a autenticidade do sentido sagrado da compaixão dentro de nós.

Apesar de tudo, boa sorte para todos nós!

Antes de finalizar, gostaria de dizer o seguinte.

Neste final de ano, durante três semanas, trabalhei de forma redobrada, dedicando-me à comunicação nominal e personalizada, via missiva eletrônica ( isto é, via e-mail), com quase quatrocentas pessoas amigas que residem no Brasil e no exterior.

Projetando a compreensão da realidade no contexto geral, pude comprovar que a maioria das pessoas tende a continuar sem conhecimento de causa maior em relação à alienação geral. Mas temos notado que as exceções aumentam cada vez mais.

É verdade que quando encontramos uma exceção magistral, ficamos de novo magicamente joviais, mais do que habitualmente sempre procuramos estar. Por seu lado, o trabalho necessariamente intensificado pode nos redimir de nós mesmos ao nos aproximar da essência imortal do Outro.

Entretanto, a dor de existir neste “rude planeta de provas e expiações” não largará jamais nenhum de nós enquanto estivermos necessariamente por aqui. Mas é verdade que a magia da solidão criadora tem o poder de divinamente nos elevar acima de nossas tênues forças.

Grato pela sua atenção especial, caro amigo Milton.

Abraço caloroso. José Ademar”.

SER LUZ DO MUNDO - MATEUS 5-14

“O temor do Senhor é o princípio do conhecimento; os loucos desprezam a sabedoria e a instrução”.
Provérbios 1:7

Educação, OPINIÃO

PBL made in Brazil nas faculdades de medicina do Brasil. O modelo pedagógico surreal !

28 de dezembro de 2015 Milton Marchioli 25 Comentários

Nas faculdades e universidades de cursos de medicina que adotam o PBL, as tutorias são os buluartes do “PBL made in Brazil”, método de aprendizagem baseado em problemas (grupo de 8 alunos em que se discute em cerca de 2 horas, sob a supervisão de um tutor, o qual orienta, instiga e apresenta “problemas clínicos”).

O PBL é uma ferramenta interessante, o original de McMaster, não o “PBL made in Brazil”.

É verdade que alguns tutores não médicos orientam tutorias de temas de medicina, e alguns grupos de têm alunos de medicina e enfermagem, e outros tutores de tão mudos que ficam, que as tutorias caminham para uma tutorada (neologismo que acabo de criar = tutoria + tourada da cidade de Madri).

Como qualquer método de ensino, o PBL apresenta muitos altos e baixos [na verdade mais baixos], já que o IDH do Brasil está na 75ª posição, e o ensino fundamental e médio vai de mal a pior, e adotar PBL no Brasil é um atentando violento ao ensino superior.

Por quê ?

Provém de culturas de outros países como Canadá e Holanda, e lá os alunos recebem uma educação muito superior à brasileira, e portanto, tem maior capacidade de autonomia e acesso a bibliotecas de excelente qualidade.

As sessões tutoriais são expostas a assuntos diversificados, com alunos muito diferentes e tutores igualmente diferentes.

Fica evidente a falta de balanceamento entre os grupos e o rendimento desigual, dependendo das circunstâncias.

Outra questão envolvendo o PBL à brasileira na prática é a competição entre os alunos.

Fica muito mais evidente a motivação competitiva do que o trabalho em equipe.

O tutor menos capacitado intelectualmente e pedagogicamente, ainda que motivado, vai dar conceito satisfatório para quem falar mais, ainda que sem conteúdo algum, ou com informações desatualizadas.

Vale lembrar que o critério de aprovação é subjetivo.

Então falar bem, boa aparência, empatia, um pouco de puxa-saquismo, tudo colabora para sua aprovação.

Depois de mais de 10 anos observando as tutorias do modelo PBL, observa-se que muitos alunos pouco se identificaram com o método, ainda que não falem abertamente nas instituições com medo de represálias e retaliações.

Só irão enfrentar o “modelo PBL made in Brazil” quando forem reprovados, pois caso contrário empurra-se com o abdômen , ou a abdômen-terapia [neologismo que crio para designar empurrar com a barriga].

O fato é que na maioria das vezes, o ritual de abrir problemas serve apenas para indicar qual capítulo do livro deve ser estudado.

O aluno que estuda recita o capítulo na tutoria, e o que não estudou faz uma síntese do que o outro aluno acabou de falar, e ainda sairá como sabichão perante o tutor mudo e calado na maior parte das vezes [diríamos 90% das sessões tutoriais]

Somente esse fato já demonstra a farsa do “PBL made in Brazil”: um aluno estuda, alguns estudam pouco, e outros não estudam, e o tutor não diz nada, pois afirma ser contra o método responder perguntas.

Na falácia do “PBL made in Brazil” o desempenho é proporcional à fala do aluno, e fica claramente demonstrada a noção de que somente quem estudou fala durante a sessão.

Quem não estudou acena com a cabeça afirmativamente nas famigeradas sessões tutoriais.

Se nenhum aluno falar, o tutor não vai fazer nada, e a atividade já está consumada e dada.

Penso que um manequim programado para perguntar seria melhor que o tutor catatônico.

No “PBL made in Brazil” há os mesmos problemas que nenhum sistema educacional conseguiu resolver: o foco dos estudantes por avaliações, a fixação pelas provas teóricas, e o conhecimento deletado após a aplicação de avaliações.

O condicionamento pelo “PBL made in Brazil” é tão significativo que o método de ensino tradicional passa a soar com estranheza para a maioria dos alunos.

Se por um lado, a autonomia do estudante é plena para organizar os próprios estudos, a ausência de professor muitas vezes deixa os estudantes sem referencial teórico e prático.

O Romance Triste fim de Policarmo Quaresma de Lima Barreto se assemelha muito aos defensores ufanistas do “PBL made in Brazil” como o melhor modelo de ensino do Brasil .

O Major Quaresma não se exauria na obsessão do nacionalismo, e no fanatismo xenófobo, e as suas reações revelavam o entusiasmo do homem ingênuo em querer adotar o tupi como língua oficial – e ser motivo de chacota de toda a imprensa e dos colegas de repartição .

Major Policarpo redige, distraído, um documento oficial naquela língua e termina, após uma elipse temporal, internado num manicômio.

Enfim…

Se você criticar o modelo PBL logo virá um “Quaresma Cover” atacá-lo e dizer que você está contra esse “modelo de ensino maravilhoso”.

É insofismável que no primeiro semestre, iludidos com a condição que se é proposta, o aluno faz tudo com intenso fervor, interessando-se até mesmo por estudar sozinho, sem ajuda, sem aulas, e nos famosos manequins [alguns até falam em algumas faculdades].

Aulas básicas nem pensar !

Com o passar do tempo, essa condição começa a mudar de sentido.

São diversas informações: siglas estranhas, e sem nexo; infinitos protocolos e diretrizes clínicas.

Percebe-se que aprender sozinho não é o ideal.

Quando o aluno está na semana de calouros se ouve dos ufanistas defensores do PBL:

“O PBL é o sistema de ensino que prioriza o desenvolvimento da competência para solucionar problemas, e criado no intuito de oferecer acesso a conhecimentos mais relevantes, propiciando o treinamento para as habilidades técnicas e socioafetivas, estimulando a adoção de atitudes éticas”.

Esse é o mote quando você entra na faculdade de medicina !

Palavras bonitas, bela poesia no papel, mas que, infelizmente, deixa muito a desejar quando se trata da vida real médica.

As informações médicas são infinitas e diversas.

Novos artigos científicos com novas informações surgem a todo o momento.

Mas, infelizmente, não se compreende muitos deles, já que o básico da escola médica foi tolhido pelo sistema do “aprender na prática”.

O aluno de medicina entra na graduação com o intuito de fazer e aprender “ciência”.

Sairá egresso destruído fisicamente e mentalmente de horas e mais horas de trabalhos puramente técnicos (grifo meu).

Não se tem apoio de professores e, muitas vezes, nem há professores.

Idolatra-se os poucos que reservam dez minutos do seu precioso tempo para tentar ensinar o que o aluno deveria ter já aprendido.

Paradoxalmente, esquece-se o referencial teórico-didático nas séries do curso de medicina.

Enfim o aluno lê o que acha necessário, não faz conexões da fisiopatologia à terapêutica, entre as disciplinas do curso de medicina, e tudo fica no mar do esquecimento propositalmente engendrado pelo projeto pedagógico da instituição de ensino.

Se o aluno discordar: um ou dois conceitos insatisfatórios, e o aluno ficará refém do coordenador do curso de medicina, e certamente será reprovado, e a sua reprovação servirá de exemplo para que outros alunos não se insurjam contra o “PBL made in Brazil”.

Triste Fim de Policarpo Quaresma, ou melhor Triste Fim do Ensino Tradicional nas faculdades de medicina do Brasil.

É o fim do ensino superior nas faculdades de medicina do Brasil !

a farsa 2

Educação, OPINIÃO

MEC avaliou os melhores cursos de Mestrado do Brasil em 2015. Unimar é destaque no Direito. Famema não está entre os melhores cursos de mestrado na avaliação do MEC

25 de dezembro de 2015 Milton Marchioli Deixe um comentário

O Ministério da Educação (MEC) divulgou os resultados do IGC (Índice Geral de Cursos) nesse mês de dezembro de 2015.

A partir do indicador, que mede a qualidade do ensino superior no Brasil, é possível classificar quais são as melhores e piores entre as mais de duas mil instituições de ensino superior avaliadas.

Um dos aspectos que compõem o índice IGC é a análise da qualidade dos cursos de pós-graduação stricto sensu (mestrado e doutorado).

O MEC leva em conta no cálculo do IGC o conceito médio de mestrado e conceito médio do doutorado.

A nota é dada a partir de uma equação com a nota obtida pela instituição na Capes, a nota dos estudantes do programa, a proporção de matriculados no programa, e o número de programas de mestrado oferecidos pela instituição.

A fórmula pode ser conferida em nota técnica do MEC e só são avaliadas as universidades, faculdades e centros universitários que obtêm nota igual ou superior a 3 na Capes, conceito mínimo para que o programa seja recomendado (a nota máxima possível é 5).

Aqui o cursos de mestrado com conceito maior ou igual a 4,5 estão entre os melhores do Brasil.

O máximo possível é 5.

A Famema apresenta dois cursos de mestrado:

O curso de Pós-Graduação Mestrado Acadêmico “Saúde e Envelhecimento” foi aprovado pela Capes, no dia 04/03/2011 com conceito 3. Não está na lista dos melhores do Brasil.

O curso de Pós-Graduação Mestrado Profissional Ensino em Saúde foi aprovado pela Capes, no dia 09/12/2010 com conceito 3. Não está na lista dos melhores do Brasil.

A Unimar que apresenta o mestrado em Direito foi destaque entre os melhores cursos de mestrado do Brasil.

UNIMAR- MESTRADO - CURSO DE DIREITO - PLATAFORMA SUCUPIRA 2015

Em relação aos Centros Universitários, o curso de mestrado em Direito do Univem não apareceu na lista do MEC .

Foi reconhecido pela Portaria 1077/2012 com o conceito 3.

Os cursos de mestrado da Unesp, Unicamp, UFSCAR, UNIFESP todos presentes no Estado de São Paulo estão na lista do MEC.

Confira nas tabelas quais as instituições de ensino superior (universidades, centros universitários e faculdades) que obtiveram os melhores conceitos médios de mestrado.

1. As universidades com os melhores mestrados:

ANO	NOME DA INSTITUIÇÃO	CATEG. ADMINISTRATIVA	ESTADO	CONCEITO MÉDIO DO MESTRADO	IGC (FAIXA)
2014	UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – FEDERAL	RS	4,9	5
2014	PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	RS	4,9	4
2014	UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – ESTADUAL	SP	4,9	5
2014	UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – FEDERAL	MG	4,9	5
2014	PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	RJ	4,8	4
2014	UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – FEDERAL	RJ	4,8	5
2014	UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – FEDERAL	SC	4,8	5
2014	UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – ESTADUAL	SP	4,8	4
2014	UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PRIVADO – SEM FINS LUCRATIVOS – FUNDAÇÃO	SP	4,7	3
2014	UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PELOTAS	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	RS	4,7	4
2014	PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PRIVADO – SEM FINS LUCRATIVOS – FUNDAÇÃO	MG	4,7	3
2014	UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – FEDERAL	MG	4,7	5
2014	PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	PR	4,7	3
2014	UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	RS	4,7	4
2014	UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – FEDERAL	MG	4,7	5
2014	UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ	PRIVADA COM FINS LUCRATIVOS	RJ	4,7	3
2014	UNIVERSIDADE SÃO FRANCISCO	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	SP	4,6	3
2014	UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – FEDERAL	PE	4,6	4
2014	UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – ESTADUAL	RJ	4,6	4
2014	UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – ESTADUAL	PR	4,6	4
2014	UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PRIVADO – SEM FINS LUCRATIVOS – FUNDAÇÃO	SC	4,6	4
2014	UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – FEDERAL	SP	4,6	5
2014	UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – FEDERAL	CE	4,6	4
2014	UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – FEDERAL	PR	4,6	4
2014	UNIVERSIDADE DE FORTALEZA	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	CE	4,6	3
2014	UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	DF	4,6	3
2014	UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – FEDERAL	DF	4,6	5
2014	UNIVERSIDADE POSITIVO	PRIVADA COM FINS LUCRATIVOS	PR	4,6	4
2014	PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE CAMPINAS	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	SP	4,6	3
2014	PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	SP	4,6	4
2014	UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	SP	4,6	3
2014	UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE FLUMINENSE DARCY RIBEIRO	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – ESTADUAL	RJ	4,5	4
2014	UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – FEDERAL	MG	4,5	4
2014	UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – FEDERAL	RS	4,5	4
2014	UNIVERSIDADE CATÓLICA DO SALVADOR	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	BA	4,5	3
2014	UNIVERSIDADE MUNICIPAL DE SÃO CAETANO DO SUL	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – MUNICIPAL	SP	4,5	3
2014	UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – FEDERAL	SP	4,5	5
2014	UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – FEDERAL	BA	4,5	4
2014	UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SANTOS	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	SP	4,5	4
2014	UNIVERSIDADE DE MARÍLIA	PRIVADA COM FINS LUCRATIVOS	SP	4,5	4
2014	UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI	PRIVADA COM FINS LUCRATIVOS	SP	4,5	3
2014	UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO PROFESSOR JOSÉ DE SOUZA HERDY	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	RJ	4,5	3
2014	UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – ESTADUAL	PR	4,5	4
2014	UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – FEDERAL	RJ	4,5	4
2014	UNIVERSIDADE FEEVALE	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	RS	4,5	4

2. Os centros universitários com os melhores mestrados

ANO	NOME DA INSTITUIÇÃO	CATEG. ADMINISTRATIVA	ESTADO	CONCEITO MÉDIO DO MESTRADO	IGC (FAIXA)
2014	CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRASÍLIA	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	DF	4,8	3
2014	CENTRO UNIVERSITÁRIO MOURA LACERDA	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	SP	4,5	3
2014	CENTRO UNIVERSITÁRIO FRANCISCANO	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	RS	4,5	3
2014	CENTRO UNIVERSITÁRIO CURITIBA	PRIVADA COM FINS LUCRATIVOS	PR	4,5	3
2014	CENTRO UNIVERSITÁRIO AUTÔNOMO DO BRASIL	PRIVADA COM FINS LUCRATIVOS	PR	4,5	3

3. As faculdades com os melhores mestrados

Nome da Instituição	Categ. Administrativa	Estado	Conceito Médio do Mestrado	IGC (faixa)
FACULDADE PIAUIENSE	PRIVADA COM FINS LUCRATIVOS	PI	5	4
ESCOLA BRASILEIRA DE ECONOMIA E FINANÇAS	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	RJ	5	5
FACULDADES PEQUENO PRÍNCIPE	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	PR	5	4
ESCOLA DE ECONOMIA DE SÃO PAULO	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	SP	4,922535211	5
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE AERONÁUTICA	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO – FEDERAL	SP	4,9	5
ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIAS SOCIAIS	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	RJ	4,8359375	5
ESCOLA BRASILEIRA DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E DE EMPRESAS	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	RJ	4,786912752	5
INSPER INSTITUTO DE ENSINO E PESQUISA	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	SP	4,775956284	5
FACULDADE FUCAPE	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	ES	4,727272727	5
ESCOLA DE ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS DE SÃO PAULO	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	SP	4,7	4
FACULDADE CÁSPER LÍBERO	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	SP	4,5	3
FACULDADE DE MEDICINA DO ABC	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	SP	4,5	4
ESCOLA SUPERIOR DE PROPAGANDA E MARKETING	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	SP	4,5	3
FACULDADE DE DIREITO MILTON CAMPOS	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PRIVADO – SEM FINS LUCRATIVOS – FUNDAÇÃO	MG	4,5	3
FACULDADE DE ECONOMIA E FINANÇAS IBMEC	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PRIVADO – COM FINS LUCRATIVOS – SOCIEDADE CIVIL	RJ	4,5	4
FACULDADES INTEGRADAS DE VITÓRIA	PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PRIVADO – COM FINS LUCRATIVOS – SOCIEDADE CIVIL	ES	4,5	3
FACULDADE AUTÔNOMA DE DIREITO	PRIVADA COM FINS LUCRATIVOS	SP	4,5	4
FACULDADE DE ODONTOLOGIA SÃO LEOPOLDO MANDIC	PRIVADA COM FINS LUCRATIVOS	SP	4,5	5
FACULDADE DE TECNOLOGIA SENAI CIMATEC	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	BA	4,5	4
FACULDADE JESUÍTA DE FILOSOFIA E TEOLOGIA	PRIVADA SEM FINS LUCRATIVOS	MG	4,5	5

Médico e advogado. Professor universitário. Um blog de um liberal sem medo de polêmica ou da censura da esquerda “politicamente correta”, que analisa os principais acontecimentos do país com independência, focando em saúde, economia, política e direito. Mora em Marília- Estado de São Paulo.