Zélia Cardoso de Mello foi a primeira e única mulher a ocupar o cargo de ministra da Fazenda, empossada em 15 de março de 1990 na posse do primo, à época, presidente do Brasil, Fernando Collor, e deixou o ministério em 10 de maio de 1991.
A ex-ministra foi a mentora intelectual do Plano Collor, adotado pelo então presidente Collor de Mello.
Com Zélia Cardoso de Mello, o Brasil conheceu uma época de mudanças, marcando uma revolução em vários níveis da administração pública e na macroeconomia: privatização, abrindo-se pela primeira vez às importações, modernização industrial e tecnológica, redução da dívida do setor público, controle da hiperinflação e uma explosão na demanda.
As medidas que marcaram os 14 meses da ministra no poder foram:
a) Confisco
Em março de 1990, determinou que saldos em contas acima de 50 mil cruzados novos fossem bloqueados por 18 meses
b) Abertura
Reduziu alíquotas de importação, atraindo produtos estrangeiros para o mercado nacional, o que acirrou a competição
c) Inflação
Acabou com a hiperinflação de cerca de 80% ao mês, mas houve recessão, aumento do desemprego e redução da renda per capita
O plano de estabilização conduzido pela ex- ministra Zélia pela primeira vez na história mundial confiscou todos os ativos financeiros de um país da noite para o dia, o confisco da caderneta de poupança, como ficou conhecido, lhe granjeou enorme antipatia.
Muitos empresários quebraram, pois não tinham dinheiro nem para pagar a conta dos funcionários.
Dívidas da empresa não puderam ser pagas, visto que os ativos foram bloqueados, e o saque limitado.
A revolução implantada gerou desemprego, luta das empresas para sobreviverem, indústrias sendo implodidas por bens importados por alíquotas baixas, e o sucateamento do parque industrial brasileiro.
Pois bem…
Quando reflito que mudanças radicais, sem uma grande avaliação dos riscos que se possam produzir, faço por analogia, a comparação do Plano Collor com o “PBL made in Brazil”.
Revolucionários sem dúvida.
O Brasil inaugurou o neoliberalismo seguido por Fernando Henrique Cardoso, e as empresas estatais, como a Companhia Vale do Rio Doce avaliada, à época por 4 bilhões, vendida, e hoje em 2012, vale 200 bilhões.
A revolução custou caro aos cidadãos brasileiros, e a nação brasileira.
Desemprego, volta da inflação, e “quebradeira das empresas”.
No “PBL made in Brazil” não foi diferente.
Banidas aulas, nada de aulas em laboratórios, nada de estudar conhecimentos em disciplinas básicas, nada de conteúdos temáticos em anatomia, histologia, fisiologia, patologia, parasitologia, microbiologia, imunologia, e farmacologia.
Nada de aulas para os 80 alunos de medicina.
Tudo agora se resolve com o “PBL made in Brazil ou à brasileira” (Problem Based Learning).
Os alunos aprendem em sessões de tutoria.
Um caso clínico é posto em discussão, e os alunos perguntam o que não sabem, e gostariam de aprender, e está dado o início ao processo tutorial.
Dias após, os alunos voltam e relatam o que leram.
O tutor, diga-se de passagem, segundo o “PBL made in Brazil”, e defendido titanicamente pelo “Super Pedagogo” dessas faculdades não precisa saber o conteúdo temático.
Basta apenas administrar as discussões.
No “PBL made in Brazil”, o tutor não precisa saber nada da discussão, e não interferir nas discussões dos alunos.
Orientações no guia tutorial para os tutores em casos clínicos de medicina (nada pode sair fora do script).
Aliás, não precisa ser médico em tutorias de temas de medicina…
É surreal.
Anacrônico.
Inaceitável.
Sofismático !
Um aluno egresso do curso médio saberá qual o conteúdo mínimo necessário para a sua formação?
Claro que não !
Fui aluno de medicina…
O aluno não sabe qual é o “conteúdo mínimo necessário”, aceita-se tudo na hora (o aluno ouvirá muito nas sessões a famosa frase : “numa primeira aproximação”), como se o tutor não tivesse a imprescindível responsabilidade e compromisso com o ensino, e como ocorre frequentemente nos dias de hoje, permanecer na reunião em estado quase catatônico, e com uma leve palidez cérea.
Algumas expressões faciais de contentamento e ou descontentamento.
O processo tutorial está em curso…
O tutor no ” PBL made in Brazil” está pronto para uma Odisseia (não a de Ulisses, da mitologia grega) de intermináveis tutorias (algumas parecem mais “touradas” da bela cidade de Madri).
E o pior, cada grupo de alunos com o tutor tem um nível de aprendizado diferente, pois a única forma de evitar esse viés, na minha concepção, seria uma aula magna com todos os alunos para uniformizar conceitos.
Mas, no “PBL made in Brazil ” não pode.
O “Super Pedagogo” dessas faculdades públicas e ou privadas diz que não pode.
Nada acrescenta a aula magna ao curso de medicina, segundo afirma o Super Pedagogo.
Quem seriam esses pedagogos em cursos de medicina que implantaram o “PBL made in Brazil “?
Nos Fóruns Institucionais dessas faculdades públicas e ou privadas, quando existem, normalmente são apenas convidados para palestrar e falar maravilhas do “PBL made in Brazil” nos cursos de medicina.
Não se convida pedagogo nesses fóruns para um debate intelectual honesto.
No dia a dia pelos corredores da faculdade: não se vê o pedagogo, não se ouve o pedagogo, não se debate o modelo ensino-aprendizagem com o pedagogo, em síntese, será que existe o pedagogo na instituição?
Alunos tiram um notas elevadas no ENADE, mas a verdade seja dita, em decorrência dos alunos que fazem cursos preparatórios no Med Curso e SJT para ingressarem nas Residências Médicas.
A verdade não pode ser ocultada, pulverizada, mitigada…
Muitas dessas faculdades têm infraestrutura pífia, e nem Câmpus Universitário com salas de aulas, laboratórios, bibliotecas, restaurante universitário, estágio em hospital próprio, etc.
Ou é tudo sucateado, ou terceirizado, e ainda pior, contratos com Prefeituras Municipais para inserir alunos nas Unidades de Saúde da Família.
O Plano Collor não resolveu nada para o Brasil, mas as mudanças foram revolucionárias e catastróficas.
Do Plano Collor a mentora foi Zelia Cardoso de Mello.
E quem é o “Pai do Projeto Pedagógico” em cursos de medicina no “PBL made in Brazil” ?
Quem será o Super Pedagogo do “PBL made in Brazil” ?
“Meu ofício é dizer o que penso”.
Voltaire
