Todos os posts de Milton Marchioli

Jornal O Estado de São Paulo registrou a passeata dos alunos da Famema questionando o modelo de ensino PBL da Famema

passeataOs alunos por orientação do Diretório Acadêmico  Christiano Altenfelder entregaram a prova – Teste de Progresso – com o mínimo de acerto possível como forma de protesto no dia 06 de outubro de 2011.

Veja o texto do Jornal o Estado de São Paulo

Alunos da Faculdade de Medicina de Marília (Famema) fizeram nesta quinta-feira uma passeata antes e um protesto durante a Prova Progresso Inter-institucional, aplicada a alunos de Medicina do 1º ao 6º anos em todo o Estado. Segundo os estudantes, o objetivo era chamar a atenção do governo estadual “para o sucateamento da universidade”.

Originalmente, líderes do movimento prometeram boicotar a prova, mas, segundo o aluno do 3º ano Luiz D’Elia Zanella, de 28 anos, a ideia mudou para um esforço para tirar a menor nota possível. “A instrução era, nas questões em que o aluno sabia a resposta certa, marcar outra, e chutar quando não soubesse”, explicou. Coordenador cultural do diretório acadêmico, Luiz afirmou que “houve uma grande adesão” à passeata e que “a grande maioria dos estudantes” saiu da prova no tempo mínimo de duas horas. O próprio Luiz diz que se esforçou para marcar o gabarito mais errado possível.

A Prova Progresso não é assinada, conta Luiz. Não há forma de saber a nota que um determinado aluno tirou: ela serve apenas como diagnóstico do aprendizado na faculdade como um todo. 

A assessoria de imprensa da Famema disse que a faculdade atenderá até o fim de outubro uma das demandas dos estudantes: um prédio próprio para a graduação. Também criaram um ‘grupo gestor de graduação’, que reunirá representantes de alunos, professores e direção da faculdade, e deve se reunir pela primeira vez na semana que vem. A Famema informou ainda “estudar a possibilidade” de realizar novos concursos. Segundo Luiz Zanella, os alunos estão deixando de realizar atividades por causa da escassez de professores. Dois concursos realizados este ano, disse, não foram suficientes para atender à demanda.

A secretaria paulista de Desenvolvimento, responsável pelas universidades estaduais, informou que os repasses para a Famema cresceram este ano. Lei de dezembro de 2010 fixou previsão de R$ 55 milhões para 2011, contra R$ 48 milhões do ano passado e R$ 52 milhões em 2009. O repasse em 2008 foi de R$ 42 milhões. O governo também informou que, por serem autarquias, não interfere ou dá orientações às universidades nesse tipo de situação.

No 3º ano de Medicina, os alunos da Famema têm aulas em três “estações”: saúde da mulher, da criança e do adulto. Normalmente, ao final do ano, o desempenho do aluno é avaliado nas três áreas. Luiz contou que a direção da faculdade anunciou que, neste ano, os alunos serão avaliados em apenas uma das três, definida por sorteio.

O Daca- Diretório Acadêmico da Faculdade de Medicina de Marília (Famema) também enviou carta ao colunista e editor da Revista Carta Capita Luis Nassif no dia 05/10/2011.

passeta 2

Semana Jurídica Univem 2011

No dia de ontem, nas dependências do Univem, aconteceu o encerramento  da 28ª  Semana  Jurídica do Univem, tendo como fechamento a entrega do título “Honoris Causa” ao ministro do Supremo Tribunal Federal José Antonio Dias Toffoli.

Excelentes discussões ao longo da  semana e os meus votos de congratulação aos docentes da instituição: Professora Vivianne Rigoldi Boechat, docente da disciplina de Sociologia Jurídica, Professor  Teófilo Marcelo de Arêa Leão Junior, docente da disciplina de Direito Civil  e o coordenador do curso de direito do Univem -Professor doutor Edinilson Donisete Machado, docente da disciplina de Direito Constitucional pela organização do evento.

O  ministro Toffoli narrou o impacto do AI5de 1968 sobre a constituição vigente à época, e a importância da aplicação das normas constitucionais na vida dos cidadãos brasileiros.

O  Univem, instituição na qual sou aluno do curso de direito, meus sinceros votos de congratulações e muito satisfeito pela riqueza de trocas de experiências jurídicas com todos os professores convidados ao  longo das semana.

Semana Jurídica Univem 2011.

Sucesso absoluto !

MARCHIOLI E TEOFILO

Semana Jurídica Univem 2011

DR-TOFFOLI-300x225No dia de ontem, nas dependências do Univem, aconteceu o encerramento  da 28ª  Semana  Jurídica do Univem, tendo como fechamento a entrega do título “Honoris Causa” ao ministro do Supremo Tribunal Federal José Antonio Dias Toffoli.

Excelentes discussões ao longo da  semana e os meus votos de congratulação aos docentes da instituição: Professora Vivianne Rigoldi Boechat, docente da disciplina de Sociologia Jurídica, Professor  Teófilo Marcelo de Arêa Leão Junior, docente da disciplina de Direito Civil  e o coordenador do curso de direito do Univem -Professor doutor Edinilson Donisete Machado, docente da disciplina de Direito Constitucional pela organização do evento.

O  ministro Toffoli narrou o impacto do AI5 de 1968 sobre a constituição vigente à época, e a importância da aplicação das normas constitucionais na vida dos cidadãos brasileiros.

O  Univem, instituição na qual sou aluno do curso de direito, meus sinceros votos de congratulações e muito satisfeito pela riqueza de trocas de experiências jurídicas com todos os professores convidados ao  longo das semana.

Semana Jurídica Univem 2011.

Sucesso absoluto !

MARCHIOLI E EDINILSON

 

 

Reunião de Integração Clínica – Abdômen Agudo na Infância

duvida 3No dia 05 desse mês de outubro  aconteceu nas dependências na  Faculdade de Medicina de Marília a Reunião de Integração Clínica, a qual é coordenada pelo Prof. Dr. Daher Sabbag Filho, docente de Genética Clínica da Famema, com a presença do professor José  de Freitas Guimarães Neto, docente da disciplina de cirurgia pediátrica,  que abordou o tema – Abdômen Agudo na Infância.

O seminário dedica-se de forma profunda na descrição das mais variadas etiologias do abdome agudo ao longo de toda a infância, com a respectiva ênfase a respeito da metodologia diagnóstica e das propostas terapêuticas cirúrgicas pertinentes, discriminando de maneira extremamente didática as diferentes faixas etárias que constituem o ramo de abrangência da pediatria, a saber: período neonatal e de lactente, pré-escolar e escolar.

O Abdome Agudo é uma entidade patológica que caracteriza-se por dor abdominal de instalação súbita, vômitos e parada de eliminação de fezes, acompanhados muitas vezes por distensão abdominal e pode ser classificado como: obstrutivo, perfurativo, hemorrágico e inflamatório.

O Abdome Agudo Obstrutivo cursa com os seguintes sintomas e sinais: cólicas, vômitos (mais precoces quanto mais alta a obstrução, vômitos fecalóides e biliosos são tardios), parada de eliminação de gases e fezes, massa tumoral palpável no local da obstrução, distensão abdominal e peristaltismo visível e radiologicamente observa-se distensão com diferença no calibre das alças e nível hidroaéreo.

O Abdome Agudo Perfurativo apresenta-se com dor  e distensão abdominal aguda, sinais de irritação peritoneal e vômitos e à radiologia visualiza-se, na maioria das vezes, pneumoperitôneo.

O Abdome Agudo Hemorrágico manifesta-se por dor abdominal aguda, sinais de irritação peritoneal, sinais de choque periférico, eventualmente, aliás, na maioria das vezes, história prévia de trauma e na radiografia,  sinais de líquido na cavidade abdominal.

O Abdome Agudo Inflamatório caracteriza-se por dor abdominal de caráter progressivo, febre, vômitos, parada de eliminação fecal e sinais de irritação peritoneal e à Radiologia, distensão de alças intestinais com níveis hidroaéreos.

caso clinico 6

 

 

Marcha dos alunos da medicina da Famema pelas ruas de Marília por melhorias no ensino

famema-passeata-2-300x225Na manhã de hoje os alunos da medicina não satisfeitos com a inércia da Coordenadoria do Curso de Medicina, que insiste em manter o “PBL made in Brasil” a todo e qualquer custo, e ainda serem supervisionados por profissionais de saúde da rede básica, que sequer fizeram Residência Médica, mas que agora passaram a ser os “professores colaboradores”, provocou uma marcha pelas ruas da cidade de Marília contra a metodologia implementada na instituição

Vale lembrar que não há aulas de anatomia, fisiologia,  bioquímica, parasitologia, patologia, enfim,  nada de disciplinas das cadeiras básicas.

Um detalhe que não pode passar despercebido é  que há somente uma  professora e anatomia para os 480 alunos da medicina e 160 da enfermagem.

Somente para tirar dúvidas…

Nada de aulas…

Não há aulas práticas de fisiologia, atividades em laboratórios, aulas de patologia macroscópica e estudo de lâminas evidenciando as lesões histológicas que acometem os vários tecidos do corpo.

Como formar alunos de medicina sem disciplinas básicas ?famema-passeata-1-300x225

Movimento legítimo, pois as faculdades que adotaram a aprendizagem baseada em problemas, tais como UEL (Londrina) e PUC (Campinas), adotaram-na após os ciclos básicos na pedagogia tradicional, ou modelo híbrido (PBL + pedagogia de transmissão).

Entendo que fazer um Teste de Progresso, sem ter aulas na instituição, é no mínimo paradoxal, pois os alunos  não receberam tal conhecimento da instituição.

É lógico, então, o movimento  dos alunos…

A USP, UNICAMP, UNESP não adotaram esse modelo de ensino nos cursos de medicina,  e são muito bem conceituadas tanto no Enade [ainda que a USP não faça o Enade] como na avaliação do Guia do Estudante.

Aliás todas 5 estrelas.

E a Famema 3 estrelas.

Os alunos esperam posição da Coordenadoria do Curso de Medicina da Famema.

O maior movimento por lutas nas mudança de pedagogia está ocorrendo na instituição em 2011.

O jornal – O Estado de São Paulo –  assim publicou  a marcha dos alunos !

“São a força e a liberdade que fazem os homens virtuosos.                       A fraqueza e a escravidão nunca fizeram nada além de pessoas más”.

Jean Jacques Rousseau

Alunos de medicina da Famema prometem boicotar o Teste de Progresso 2011

boicote famema- demaisAlunos do curso de medicina da Famema prometem no dia de hoje não  se submeterem ao Teste  Progresso da instituição, pelo fato de estarem descontentes com o modelo pedagógico da instituição, o qual  não promove mais aulas em disciplinas básicas, tais como anatomia, histologia, farmacologia, parasitologia, microbiologia, imunologia, bioquímica e patologia geral e especial.

Nem aulas, e nem atividades práticas em laboratórios, pois não há laboratórios na instituição, e nem acervo de material suficiente (biblioteca) para os alunos desenvolverem tais atividades.

Sob a égide de se ter o PBL ou ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas)associada à metodologia problematizadora  como a solução mágica do ensino na instituição, foram extintos os Departamentos de Medicina, e os professores da instituição (seguidores ufanistas do PBL) se negam  discutir uma dúvida pontual  com o aluno, já que agora atendem pelo alcunha de “facilitador”.

Alguns na minha concepção sejam mais “desfacilitadores de ensino”, e que  simplesmente, por não saberem os conteúdos temáticos trabalhados com os alunos, adotam a secular teoria, ainda vigente no Século 21: a de Pôncio Pilatos – “lavar as mãos”.

A resposta a uma questão pontual, e fazer o aluno pensar aquilo que o professor disse, é uma grande ferramenta de ensino,  uma reflexão, pois  a resposta do professor proporciona, como afirma o pedagogo Perrenoud , em sua obra clássica de 10  competências para o ensino-aprendizagem, o trinômio: ação, reflexão por parte do aluno, e nova ação agora segura pelas orientações do professor.

Ser centrado no aluno, não é duvidar da inteligência de alunos que têm sede conhecimento,  e da competência dos professores que devem ensinar sempre quando demandado por perguntas.

Os alunos de hoje, diferente da minha época,  vão de Notebooks e Tablets para as aulas…

Avaliam o professor em tempo real…

Não tem como enganar…

Ou, o professor ensina correto, ou será rapidamente confrontado…

É o Século 21 com essas ferramentas  maravilhosas de ensino, aliás melhores que na  minha época do giz e lousa.

Parabéns aos alunos que lutam por professores nas cadeiras básicas, por professores comprometidos, e por mais aulas magnas , hoje suspensas da instituição, mais atividades em laboratórios, mais ambulatórios com professores comprometidos e discussões temáticas profundas.

Total razão para os alunos da medicina !

Alunos,  claro, 5 estrelas !

Lutam pelo seu direito de estudarem em uma instituição pública com qualidade.

Assim escreveu o Jornal Estado de São Paulo dia 05/10/2011:

“Alunos da Faculdade de Medicina de Marília (Famema) prometeram boicotar nesta quinta-feira a Prova Progresso Inter-institucional, aplicada a alunos de Medicina do 1º ao 6º ano em todo o Estado. Segundo o aluno do 3º ano Luiz D’Elia Zanella, de 28 anos, o boicote é uma forma de chamar a atenção do governo estadual “para o sucateamento da universidade”.

Estudantes da faculdade se reuniram nesta segunda-feira, 3, e publicaram um documento de sete páginas com reivindicações sobre infraestrutura, salário dos professores, auxílio estudantil e redução na carga horária do internato, dentre outras.

De acordo com Luiz, coordenador cultural do diretório acadêmico, uma nova assembleia está marcada para 17 de outubro, e, caso as demandas não sejam atendidas, podem decidir por uma greve.

Estadualizada em 1994, a Famema é hoje uma autarquia. Procuradas no ínicio da noite, a Famema e a secretaria estadual de Desenvolvimento, responsável pelo ensino superior, ainda não se pronunciaram sobre o assunto.

Segundo Luiz, os alunos estão deixando de realizar atividades por causa da escassez de professores. Dois concursos realizados este ano, disse, não foram suficientes para atender à demanda.

No 3º ano de Medicina, os alunos da Famema têm aulas em três “estações”: saúde da mulher, da criança e do adulto. Normalmente, ao final do ano, o desempenho do aluno é avaliado nas três áreas. Luiz contou que a direção da faculdade anunciou que, neste ano, os alunos serão avaliados em apenas uma das três, definida por sorteio”

Os alunos entregaram a Carta   da Assembleia  Geral dos Estudantes da Medicina da Famema à Diretoria Acadêmica da Famema, após assembleia que ocorreu nas dependências da faculdade no dia 03/10/2011.

Aguardamos sequiosos por mudanças para serem implementadas nesse momento, pois o Fórum Institucional  Famema 2011 apenas nos ensinou a  “saber conviver”,  e acreditar no “PBL made in Brasil” como solução pedagógica, ou melhor, uma filosofia  a ser seguida na instituição é ainda controverso e precisa ser discutida profundamente.

Em defesa da educação superior com padrão excelência nas instituições de ensino superior !

teste de progresso